“他說(shuō)的話(huà)有道理
“你是讀書(shū)人，你能做的事只與學(xué)問(wèn)有關(guān)
“經(jīng)商這種事也需要學(xué)問(wèn)，卻和你的學(xué)問(wèn)風(fēng)馬牛不相及
“做生意最忌諱的就是外行來(lái)指導(dǎo)內(nèi)行，外行能潛心學(xué)習(xí)虛心聽(tīng)取內(nèi)行的意見(jiàn)也就罷了，偏偏讀書(shū)人還有那要臉的所謂的自尊心
“一個(gè)錯(cuò)誤的決定，就足以讓家族的生意遭受致命的打擊
“所以……你還是去教書(shū)育人
“就這樣我去了景陽(yáng)縣教書(shū)
“同理，朝廷的主要職責(zé)是對(duì)國(guó)家的全面管理，而不是親自下場(chǎng)去搞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)
“誰(shuí)也不能保證任命的那些官員能虛心聽(tīng)取匠人的意見(jiàn)，畢竟他們是官，那些匠人是民！”
“就算民是對(duì)的，官說(shuō)他是錯(cuò)的便是錯(cuò)的！”
“掌握一處作坊，那也是一種權(quán)力！”
“當(dāng)國(guó)家控制的作坊逐漸增加之后，朝廷需要更多的人手去監(jiān)管，也需要對(duì)那些作坊所創(chuàng)造的利潤(rùn)進(jìn)行考核，等等
“都需要人！”
“官員越來(lái)越多，臣只怕欺行霸市的事也會(huì)越來(lái)越多
“畢竟商人是不敢與官去斗的
“臣……這是站在一個(gè)讀書(shū)人的角度在思考這個(gè)問(wèn)題，許有偏頗，還是看皇上您的意見(jiàn)如何
李辰安贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭：
“你之憂(yōu)，極有道理
“往后科學(xué)院的東西就采用競(jìng)標(biāo)的方式交給民間商人來(lái)投資經(jīng)營(yíng)
“但國(guó)家不能賣(mài)了就不管！”
“國(guó)家必須保證商人中標(biāo)之后的利益！”
“這就涉及到一個(gè)專(zhuān)利的問(wèn)題……”
又是一個(gè)溫煮雨他們聽(tīng)不懂的話(huà)題，李辰安講解了半盞茶的功夫，將專(zhuān)利的保護(hù)與執(zhí)行的權(quán)力定給了刑部。
由皇城司配合執(zhí)行。
“刑部得為專(zhuān)利立法，不管是科學(xué)院的專(zhuān)利還是民間的專(zhuān)利，一旦申請(qǐng)通過(guò)，刑部備案之后，便受?chē)?guó)家律法保護(hù)
“但為了有序的競(jìng)爭(zhēng)，所有專(zhuān)利受保護(hù)的時(shí)間需要有一個(gè)限定，比如……二十年
“這立法之事就交給刑部去做吧，現(xiàn)在就做，擬好之后給我看看
頓了頓，李辰安又道：
“接下來(lái)，咱們說(shuō)說(shuō)未來(lái)五年的教育計(jì)劃
“這個(gè)問(wèn)題我不止一次提過(guò)，只是教育是一筆巨大的開(kāi)支，而今咱們寧國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力尚不允許
“卻可以列入新的五年計(jì)劃之中……”
李辰安這一次詳細(xì)了闡述了他在教育之上的計(jì)劃。
對(duì)于教育的問(wèn)題，他足足說(shuō)了三個(gè)時(shí)辰！
午飯都是御膳房送來(lái)的！
說(shuō)完之后天色都已近黃昏。
對(duì)于李辰安的這一計(jì)劃，溫煮雨四人都驚呆了！
他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有料到這一計(jì)劃會(huì)如此之龐大！
李辰安竟然希望在接下來(lái)的五年里，將寧國(guó)不識(shí)字的人數(shù)降低半數(shù)！
在未來(lái)的十年里，要將國(guó)立學(xué)校普及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)，要讓寧國(guó)所有人都識(shí)字！
關(guān)鍵是……免費(fèi)！
不收一文錢(qián)的學(xué)費(fèi)！
這……
這得投入多少銀子？
如果李文厚在，恐怕這時(shí)候已經(jīng)跳了起來(lái)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人！”
“教育才是寧國(guó)的百年大計(jì)！”
“唯有寧國(guó)所有人都識(shí)字，都讀書(shū)，都明理，都能獨(dú)立的去思考問(wèn)題之后，寧國(guó)才能真正的強(qiáng)大！”
“至于搞錢(qián)……這都是為了教育服務(wù)！”
“今歲就快過(guò)去，明年，也就是昭化二十六年，”
“我決定改年貞安，為貞安元年！”
“便是寧國(guó)的一個(gè)新的！”