"爺爺,賣火柴的小女孩為什么沒有鞋子穿呀。"

"她的媽媽去哪了"

"她見著奶奶了嗎"

"是不是她的奶奶帶走她了呀。"

"爺爺,你怎么哭了……"

小孫女"還還"奶聲奶聲的話,令老者沉默不已。

他不知道如何回答。

老者少年之時(shí),見過太多的貧窮,曾經(jīng)立志要報(bào)效國(guó)家,讓人民真正的富裕起來。

雖然隨著改革開放,時(shí)代的進(jìn)步,華國(guó)已經(jīng)越來越好。

但是,貧窮與落后在某一些地方,仍沒有得到根本上的改變。

第二天,老者召開了一個(gè)會(huì)議。會(huì)議里面,老者語重心長(zhǎng)的強(qiáng)調(diào)："華國(guó)扶貧攻堅(jiān)工作實(shí)施精準(zhǔn)扶貧方略,增加扶貧投入,出臺(tái)優(yōu)惠政策措施,堅(jiān)持華國(guó)制度優(yōu)勢(shì),注重六個(gè)精準(zhǔn),堅(jiān)持分類施策,因人因地施策,因貧困原因施策,因貧困類型施策,通過扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批,通過易地搬遷安置一批,通過生態(tài)保護(hù)脫貧一批,通過教育扶貧脫貧一批,通過低保政策兜底一批,廣泛動(dòng)員全社會(huì)力量參與扶貧。切不可再發(fā)生"賣火柴的小女孩"被餓死的事情了……"

……

某某省。

"首長(zhǎng)今日發(fā)表了扶貧講話,大家認(rèn)真學(xué)習(xí)一下。"

"首長(zhǎng)所提到的精準(zhǔn)扶貧,要求我們認(rèn)真貫徹……"

"首長(zhǎng)也重點(diǎn)講到,賣火柴的小女孩……咦,這個(gè)賣火柴的小女孩是什么意思"

……

某某市。

"已經(jīng)查到了,賣火柴的小女孩是一篇童話故事。"

"不過,賣火柴的小女孩不是童話大王鄭淵潔寫的,是作者莫白寫的。"

"現(xiàn)在,我們大家來學(xué)習(xí)一下莫白同志寫的童話,灰姑娘,青蛙王子。"

"另外,首長(zhǎng)調(diào)強(qiáng)的賣火柴的小女孩,全文大家必需認(rèn)真學(xué)習(xí),每一段做好批注。"

……

某某縣。

"為什么會(huì)發(fā)生"賣火柴小女孩被"被餓死一事"

"請(qǐng)問,我縣以現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)與教育水平是否會(huì)出現(xiàn)賣火柴小女孩事件。"

"我們?nèi)绾我苊庠俅伟l(fā)生類似賣火柴小女孩被餓死事情。"

"賣火柴的小女孩被餓死一事給了我們什么啟示"

……

某某報(bào)刊。

"賣火柴的小女孩采用對(duì)比的藝術(shù)手法,記敘了一個(gè)"賣火柴的小女孩"在大年之夜凍死街頭的故事,揭露了社會(huì)貧富差距。"

"這篇童話為了更好地反映出小女孩的悲慘命運(yùn)：作者把故事安排在大年夜這個(gè)特定時(shí)間里來展開是很有深意的。大年夜正是家人合家歡聚,尋歡作樂之時(shí)；而可憐的小女孩。在這個(gè)又冷又黑的晚上,孤苦伶仃流落街頭賣火柴,最后凍死街頭。"

"作者成功的塑造了一個(gè)經(jīng)典小女孩的人物形象。這從兩個(gè)場(chǎng)景中可以看出,其一,作者通過小女孩穿著一雙很大很大的拖鞋,塑造了小女孩貧窮可憐讓人心疼的形象。二是,小女孩光著腳與美麗金黃色的頭發(fā)對(duì)比。文中這樣寫道："雪花落在她的金色的長(zhǎng)頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒拉在肩上,看上去很美麗。"讀到這里,誰都覺得小女孩長(zhǎng)得實(shí)在美麗可愛,但她自己因?yàn)橛逐囉掷?根本不會(huì)注意這些。"

"更為經(jīng)典的還在于小女孩的人物幻想,這從小女孩擦了5次火柴可以表現(xiàn)。第一次幻象,小女孩看到了大火爐,是因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)中寒冷,說明她饑寒交迫。第二次,小女孩看到燒鵝向她走來,是因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)中饑餓,說明她渴望美食。第三次,小女孩看到圣誕禮物,是因?yàn)樗龥]有快樂,說明她向往快樂。第四次,第五次她看到了奶奶,還帶著她飛走,是因?yàn)樗龥]人愛撫,說陰她渴望得到愛撫。"

"通過這樣一次一次的幻想,不難看出。其實(shí)小女孩什么都沒有,正因?yàn)闆]有,所以她才幻想。而小女孩這樣的一個(gè)人物,代表的不僅僅是小女孩,代表的是國(guó)內(nèi)千千萬萬還在貧困線上掙扎的人民。"

……