“也就是說(shuō)，這在資本市場(chǎng)，不缺德！”
“等傻子接盤(pán)，就是最基本的操作?！?
“這就是資本的冷血！”
眾人，“……”
說(shuō)實(shí)話，有點(diǎn)顛覆三觀。
今天講的內(nèi)容，都有點(diǎn)顛覆三觀。
可是，話又說(shuō)回來(lái)，社科是這樣的。既然學(xué)了這門(mén)學(xué)科，傳播學(xué)也好，社會(huì)學(xué)也罷，心理學(xué)等等，這種顛覆三觀是經(jīng)常出現(xiàn)的，大家也都習(xí)慣了，而且還有閑暇思考，尋找問(wèn)題。
就比如：這時(shí)，童璐站了起來(lái)，“小齊導(dǎo)員，我有一個(gè)問(wèn)題?！?
齊磊，“你講。”
童璐，“您把馬斯洛需求分層和道德分層進(jìn)行了統(tǒng)一，得出這樣的結(jié)論，我個(gè)人也是認(rèn)同這樣的普世價(jià)值觀的?！?
“但是，這種統(tǒng)一并不能解釋一些同級(jí)的普世現(xiàn)象??？”
齊磊一挑眉，大概知道童璐要說(shuō)什么了。
“繼續(xù)！”
童璐想了想，“我也不知道我這么想對(duì)不對(duì)，是不是個(gè)案?！?
“就比如說(shuō)，乞丐救助流浪狗的事情也有很多?！?
“生活在社會(huì)底層，同時(shí)又不冷漠的人，也不在少數(shù)?！?
“而像曹老先生、海爾張瑞麟這樣，并不冷漠的企業(yè)家也不是沒(méi)有?！?
“就包括您！您真的會(huì)用套傻子的方法去聚攏資金嗎？”
“所以我認(rèn)為，你們的這次統(tǒng)一，還是有爭(zhēng)議的?！?
童璐算是雛鷹二期比較出眾的了，她的問(wèn)題很有代表性，一下就把大伙兒的思緒都拉了回來(lái)。
確實(shí)是這樣啊！如果一個(gè)理論，即便表面上看來(lái)再正確，可是一旦特例很多，那就說(shuō)明理論一定有問(wèn)題。
那個(gè)韓國(guó)的小眼睛女生也站起來(lái)，“小齊導(dǎo)員，如果仔細(xì)分析就不難發(fā)現(xiàn)，用需求分層和道德分層來(lái)統(tǒng)一結(jié)論，還有呈現(xiàn)駝峰曲線的道德走向，也許更適用于西方。”
“而在東亞，雖然大多數(shù)可以套用，可不適用的也很多，比西方多得多。”
“這是為什么呢？”
齊磊一聽(tīng)，看著兩個(gè)女生，“這倆也不是我找來(lái)的托兒哈?。 ?
這回大伙兒沒(méi)笑，因?yàn)槠惹械南胫来鸢浮?
齊磊也沒(méi)賣(mài)關(guān)子，回身在課目的“教育”兩個(gè)字下面，重重地劃線。
“因?yàn)槲覀兘裉熘v的內(nèi)容，不僅僅是統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)與道德，還有教育！”
大伙突然一冷，恍然大悟。
童璐搶白道，“您是說(shuō)，教育發(fā)揮了作用？使得我們的駝峰曲線趨于平緩？”
“也就是……”童璐生怕自己表述的不夠明白，“也就是，我們的教育更注重道德教育？使得底層和項(xiàng)層都偏向更高道德標(biāo)準(zhǔn)，使這條曲線變直了？”
齊磊一笑，童璐這小姑娘確實(shí)還不錯(cuò)。
點(diǎn)頭道，“可以這么理解！”
“但是！”話鋒一轉(zhuǎn)，“我們既然是在進(jìn)行專業(yè)的研究，這么籠統(tǒng)的概念顯然就不行了?！?
“而且，注重德育，也無(wú)法清晰的表述。”
頓了頓，齊磊道，“要不，我來(lái)給你們表述一下？”
“首先，你們知道教育也是分層的嗎？”
門(mén)外的沈海鳴一滯。
而門(mén)內(nèi)的齊磊也是不由的向門(mén)外，看了一眼，語(yǔ)氣變得嚴(yán)肅起來(lái)?！氨M管…我們主張教育是平等的，人人都有學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利?！?
“但是，很遺憾，對(duì)于全世界任何一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育都不僅僅是傳授知識(shí)。”
“它另一個(gè)社會(huì)公用，就是對(duì)接受教育的人進(jìn)行分層，并分別擔(dān)任不同的社會(huì)角色?！?
眾人，“……”
齊磊，“教育可以分為三個(gè)層級(jí)！”
回到黑板前，把多余的板書(shū)都擦掉，只留了需求金字塔分層和道德分層的部分。
“第一個(gè)層級(jí)，把一部分人從文盲、街溜子里區(qū)分出來(lái)，培養(yǎng)成一個(gè)合格的社畜！”
簡(jiǎn)單地解釋了一下什么是社畜，繼續(xù)道，“說(shuō)白了，這一部分人不需要太高的文化知識(shí)和對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知?！?
“你只要踏踏實(shí)實(shí)的扮演好自己所扮演的社會(huì)角色，就可以了?！?
“但是，不管是農(nóng)民、還是工人，這一部分人注定無(wú)法勝任更高的社會(huì)分工，屬于最底層。”
“于中國(guó)來(lái)說(shuō)，大概就相當(dāng)于九年義務(wù)教育！”
“也就是說(shuō)，初中畢業(yè)就夠了?！?
齊磊，“這是最底層的民眾！他們的特點(diǎn)，除了文化水平不高，缺乏思辨能力之外，就是幾乎不具備創(chuàng)新力。”
“生活的上升渠道也相對(duì)單一，就是把微薄的工資存起來(lái)，勤儉持家。經(jīng)過(guò)慢長(zhǎng)的努力，最終也只能實(shí)現(xiàn)溫飽，或者把希望寄托在下一代身上，幾乎不具備階層躍遷的能力。”
下面的同學(xué)們聽(tīng)到這兒，大多沒(méi)有什么感覺(jué)。因?yàn)榫退泯R磊說(shuō)的對(duì)，他們也已經(jīng)是大學(xué)生了，也就是說(shuō)，不屬于這個(gè)層級(jí)。
也只有二成子有點(diǎn)感同身受，他家庭條件不好，父母的文化水平就不高。
不正是齊磊說(shuō)的這個(gè)層級(jí)的嗎？只能當(dāng)工人，或者擺個(gè)地?cái)偸裁吹摹?
齊磊繼續(xù)道，“第二個(gè)層級(jí)，就是教育刪除最底層的層級(jí)之后，會(huì)盡其所能的把你塑造成一個(gè)優(yōu)秀的，具有一技之長(zhǎng)的、可以供人選擇的人！”
“這個(gè)層級(jí)，大概就是從高中到大學(xué)，再到研究生這個(gè)階段?！?
“你在學(xué)校里學(xué)到的東西會(huì)越來(lái)越難，篩除一部分無(wú)法跟上節(jié)奏的同學(xué)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓大家對(duì)自己的技能特長(zhǎng)有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)?！?
“最終，把你培養(yǎng)成一個(gè)有技能的工具人?！?
“這個(gè)層級(jí)的人，投入社會(huì)，會(huì)有比底層更多的發(fā)展空間?！?
“但是，依舊是除了少數(shù)人誤打誤撞可以打破壁壘，完成階級(jí)躍遷之外，大多數(shù)人也是很難實(shí)現(xiàn)突破。也就是說(shuō)，注定平凡一生?！?
大伙兒，“……”
這回共鳴可就大了！
你想啊，二十來(lái)歲的年輕人，哪個(gè)不是天老大我老二？哪個(gè)不是認(rèn)為自己很特別？
現(xiàn)在你突然告訴我，我這一生注定平凡？誰(shuí)受得了？
有人不甘心，“小齊導(dǎo)員，真的是這樣嗎？”
齊磊點(diǎn)點(diǎn)頭，“真的是這樣。”
“但是！”一個(gè)轉(zhuǎn)折，呲牙一笑，“別擔(dān)心，因?yàn)槟銈冋谏衔业恼n！”
大伙兒：“？？？？”
沈海鳴：“？？？”
上你的課怎么了？
齊磊，“我的課，不是在教你們第三層級(jí)的技能，而是在教你們第三層級(jí)的…方向！”
“方向？”
齊磊，“教育的第三個(gè)層級(jí)，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該由學(xué)校來(lái)完成，也很難徹底地交給學(xué)校來(lái)完成?！?
“第三個(gè)層級(jí)，教你們的是人、金錢(qián)與方向的統(tǒng)一。”
“這應(yīng)該由，家庭教育、族群文化，還有個(gè)人對(duì)這個(gè)世界的理解，共同來(lái)完成?！?
“說(shuō)白了，就是悟性！父母的悟性，個(gè)人的悟性，還有文化的悟性?！?
見(jiàn)大伙兒都還是迷茫，齊磊干脆，“我還是給你們舉例子吧！”
“你們應(yīng)該經(jīng)常聽(tīng)到一些八卦，一家人幾代興旺。”
“什么經(jīng)商的世家，祖孫三代都是博士、專家，又或者書(shū)香門(mén)第。”
“你們認(rèn)為，是什么原因？”
眾人不知道齊磊為什么問(wèn)這個(gè)，不過(guò)思考之下，“當(dāng)然是有錢(qián)就有資源，有人脈唄！”
齊磊笑了，“有道理，但不全是?！?
“？？？”
齊磊，“經(jīng)商世家，可能有金錢(qián)、人脈的關(guān)系，那學(xué)術(shù)世家呢？”
眾人，“……”
齊磊，“我認(rèn)識(shí)一個(gè)老太太，自己是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，丈夫是物理學(xué)家，兩兒子，一個(gè)搞物理，一個(gè)搞水利，全都是國(guó)內(nèi)的一流水平。”
“現(xiàn)在，老太太的孫女則是在國(guó)外學(xué)習(xí)光伏技術(shù)。不出意外，給她十年時(shí)間，應(yīng)該是國(guó)內(nèi)光伏領(lǐng)域的大拿了。”
“別的不說(shuō)，家里很樸素，老太太和丈夫的人脈也伸不到搞水利的小兒子那里去，更沒(méi)用到孫女那里。他們?yōu)槭裁纯梢宰龅竭@個(gè)程度呢？”
“這……”大伙兒答不上來(lái)了。
齊磊馬上給出了答案，“因?yàn)椋麄兘邮艿慕逃臀覀兪遣灰粯拥?！?
眾人，“哪里不一樣？”
齊磊，“他們由于家庭的原因，很早就可以統(tǒng)一人、金錢(qián)和方向的關(guān)系?！?
眾人不懂，有些人依舊認(rèn)為還是有錢(qián)和人脈的關(guān)系。
齊磊則道，“這么說(shuō)吧，我提到的這個(gè)老太太?！?
“就拿她搞水利的小兒子來(lái)說(shuō)，除了正常的家庭教育，老太太沒(méi)有給兒子任何幫助?！?
“之所以成功了，也不是老太太的小兒子多有天才。是因?yàn)樵谛鹤涌即髮W(xué)的時(shí)候，他自己已經(jīng)有了完整的規(guī)劃。”
“選擇水利，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)水利人才奇缺！”
“他認(rèn)為，自己只要資質(zhì)不是太平庸，學(xué)成之后，踏踏實(shí)實(shí)地在學(xué)術(shù)上精進(jìn)一點(diǎn)，出一點(diǎn)點(diǎn)成果，很容易就可以在行業(yè)內(nèi)立足?！?
“等到中國(guó)的水利事業(yè)開(kāi)始發(fā)展的時(shí)候，他就是國(guó)內(nèi)的第一批水利專家，已經(jīng)是行業(yè)翹楚了?！?
“而這個(gè)專家的身份，又更容易為他聚攏一批人，打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)。國(guó)家放開(kāi)私營(yíng)水利項(xiàng)目的第一時(shí)間，人家就帶著自己的團(tuán)隊(duì)，成立了國(guó)內(nèi)第一家私營(yíng)水利公司?！?
“說(shuō)白了，他對(duì)自己的人生方向和規(guī)劃，極為清晰。而這種清晰，正是普通的我們所不具備的！”
眾人，“……”
齊磊，“是不是還不確定，那咱們?cè)僬f(shuō)說(shuō)老太太的孫女?！?
“和她的父親如出一轍，大學(xué)選專業(yè)的時(shí)候，女孩就聽(tīng)從了父親的建議，料定光伏產(chǎn)業(yè)未來(lái)大有可為?！?
“不出意外，她的事業(yè)路線和他的父親差不多，也屬于填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白的一類?！?
眾人，“……”
“所以，你們明白了嗎？”
“從最低層向中間層，從中間層向行業(yè)頂尖的躍遷，并不是靠你們所謂的技能，以及金錢(qián)累積，而是更高維度的教育??！培養(yǎng)出找對(duì)方向，清晰認(rèn)知的能力，才是關(guān)鍵。”
“再問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題！”
“你們因?yàn)槭裁瓷系谋睆V？學(xué)的新聞和傳播？”
答案五花八門(mén)，有的說(shuō)，分夠了就上來(lái)了。
有的說(shuō)，自己有興趣。
有的說(shuō)，稀里糊涂，沒(méi)想過(guò)。
唯獨(dú)童璐，給了齊磊一個(gè)非常滿意的答案。
“網(wǎng)絡(luò)普及，需要新聞傳播的不再只是報(bào)社、電視臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)公司、甚至實(shí)體公司，未來(lái)也需要傳播人才，行業(yè)對(duì)人才需求量在增大。”
“對(duì)了！”齊磊一拍桌子，“童璐未來(lái)在這個(gè)行業(yè)的發(fā)展高度，有很大幾率比你們都要高。”
大伙兒，“……”
二成子不服氣，“就她？”
齊磊，“不要小看這些偏差?！?
“事實(shí)上，這才是你們所最需要的?！?
“人！就是要對(duì)自己對(duì)社會(huì)有一個(gè)清晰的認(rèn)知?！?
“金錢(qián)，對(duì)金錢(qián)的渴求與淡然，才能保障你不會(huì)因?yàn)樾±Т罄?！?
“方向，是你們對(duì)自己人生的規(guī)劃和思考！”
“能把這三點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)，即便你在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到什么技能，那也比只學(xué)到技能的要強(qiáng)得多?！?
“我之前給你們講過(guò)視野，其實(shí)這就是視野！”
“是教育的最高層級(jí)?！?
不等眾人多想，齊磊又道，“那么問(wèn)題來(lái)了，剛剛你們問(wèn)，道德駝峰曲線的趨平，東西方的不同?！?
“以及，今天課目的大主題，東亞文化，還有我所說(shuō)的，經(jīng)濟(jì)、道德與教育的統(tǒng)一，又是怎么回事呢？”
等大家都被他拉回到主題上，齊磊道，“首先，咱們從教育分層上來(lái)看。”
“先看看米國(guó)的教育分層情況?！?
此一出，門(mén)外梁成整個(gè)人都精神了，嗨了。
讓我抓到了！！
一步湊到沈海鳴耳邊，“他要挑唆了??！”
沈海鳴心思根本就不在這上面，突然瞪了梁成一眼，把梁成嚇一跳。
而沈海鳴則是也知道不應(yīng)該瞪這一眼，沒(méi)必要。
緩下語(yǔ)氣道，“老梁，別著急下結(jié)論，聽(tīng)完再說(shuō)?！?
教室內(nèi)，同學(xué)們都在思考，米國(guó)的教育分層？
齊磊則道，“米國(guó)的教育分層是極為明顯的?！?
“公共教育與精英教育，培養(yǎng)出來(lái)的完全就是兩個(gè)世界的年輕人?！?
“公立學(xué)校，是快樂(lè)教育。說(shuō)白了，高中之前，你們愛(ài)怎么玩怎么玩，解放天性，根本不用考慮太多?！?
“所以，培養(yǎng)的是什么？”
大伙一下就明白了，“社畜??！最底勞動(dòng)力！”
齊磊，“對(duì)！”
“那普通的公立大學(xué)呢？”
大伙想都沒(méi)想，“培養(yǎng)中間層的工具人?！?
齊磊，“對(duì)！相對(duì)嚴(yán)格一些，但也只是相對(duì)，掌握高級(jí)一些的技能供人選擇就好了?！?
“而精英教育！”嘿嘿一笑，“說(shuō)句難聽(tīng)的，不比中日韓的應(yīng)是教育輕松，甚至比我們還要刻苦?！?
“而且，你們現(xiàn)在回想一下米國(guó)精英教育那些被人津津樂(lè)道的教育方式?！?
“其實(shí)，培養(yǎng)的就是第三層級(jí)的統(tǒng)一，人、金錢(qián)、人生方向的能力！”
眾人，“……”
齊磊，“這樣涇渭分明的教育體系，會(huì)造成什么？”
童璐搶答，“更加困難的階級(jí)躍遷！或者說(shuō)，根本就是不可能的！”
眾人，“?。?！”
齊磊，“這是事實(shí)，米國(guó)的階級(jí)固化是有目共睹的。根本原因，其實(shí)就是教育！”
那個(gè)小眼睛女生卻是突然頓悟，“我明白了?。∥颐靼琢?！”
“東亞文化，就不會(huì)固化的那么嚴(yán)重，是因?yàn)槲覀兊慕逃Ｊ剑退麄冇懈镜牟煌?！?
童璐似乎也想到了什么，“小齊導(dǎo)員，是因?yàn)槟銊倓偺岬降奈幕蛩貑?？?
齊磊，“根本上是文化因素，東亞文化體系（其實(shí)就是中國(guó)文化）本質(zhì)上，就是教育的第三個(gè)層級(jí)！”
“就是在統(tǒng)一人、錢(qián)、方向的關(guān)系?！?
“所以，我們可以從文化中汲取一些助力?！?
“而更主要的是，我們的教育，其實(shí)是將第三層級(jí)下放的！”
眾人，“？？？？”
齊磊，“剛剛說(shuō)了，第三層級(jí)的教育，不應(yīng)該來(lái)自于學(xué)校，而是來(lái)自于家庭、族群文化，和自我意識(shí)?！?
“其中最重要的，是家庭熏陶。”
“而最底層家庭，由于缺少定位第三層級(jí)的能力，所以容易導(dǎo)致底層的難以上升?！?
“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們的文化彌補(bǔ)了一部分。而只負(fù)責(zé)傳授技能的學(xué)校也擔(dān)負(fù)了一部分！”
“同時(shí)，學(xué)校和文化熏陶，又帶來(lái)了道德水平的提高?！?
“以至于，我們的駝峰曲線比西方要平！”
“全民道德水平也要高那么一點(diǎn)點(diǎn)，包括有良心的資本家也是文化熏陶的結(jié)果?！?
“說(shuō)白了，我們的教育體系，其實(shí)是從入學(xué)開(kāi)始，也就是小學(xué)、幼兒園開(kāi)始，就相對(duì)平等的為每一個(gè)人傳授第三層級(jí)的經(jīng)驗(yàn)?！?
一指自己，“就比如我現(xiàn)在，其實(shí)不是在傳授技能，而是在講方向?！?
“只不過(guò)……”
一攤手，有些無(wú)奈，“學(xué)校的作用，是無(wú)法和家庭教育、文化熏陶相比的，所以收效甚微?！?
“但是！”呲牙一笑，“即便沒(méi)啥用，可是還是要說(shuō)?！?
“起碼你們?nèi)绻荒芸畿S階層，將來(lái)有了孩子，可以從教育的第三個(gè)層級(jí)入手?！?
“比逼著小孩上一堆興趣班，學(xué)一堆沒(méi)用的技能要強(qiáng)得多?！?
“有那時(shí)間，不如和小孩多聊聊天，告訴他們這個(gè)世界是什么樣的，陪他們看看書(shū)，講一講文化，培養(yǎng)一下思考問(wèn)題的能力?！?
這話……
這話大伙兒就不高興了。
誰(shuí)告訴你，我們就出不了頭？中國(guó)那句話怎么說(shuō)來(lái)著？
活到老，學(xué)到老??！
老子（老娘）現(xiàn)在覺(jué)醒意識(shí)也不晚啊！
不過(guò)，嘴硬歸嘴硬，大伙兒還是服氣的，起碼在這之前，他們之中很少有人考慮第三個(gè)層級(jí)的問(wèn)題。
學(xué)什么專業(yè)，也大多是稀里糊涂，沒(méi)有過(guò)正經(jīng)的規(guī)劃。
現(xiàn)在也是時(shí)候想一想了，自己學(xué)到的技能，優(yōu)勢(shì)在哪里？前途在哪里？
——————
齊磊：“不管怎么說(shuō)吧！”
瞥了一眼門(mén)外，“如何加強(qiáng)家庭教育，鞏固?hào)|亞文化，才是我們?nèi)龂?guó)面臨的最大問(wèn)題！”
中國(guó)學(xué)生一聽(tīng)，那就不提了，咱中國(guó)咋就那么優(yōu)秀呢？
連日韓留學(xué)人都開(kāi)始挺著個(gè)腰桿兒。
有點(diǎn)小驕傲呢？
只能說(shuō)，東亞文化，才是最好的文化！
可是再一想，也許齊磊說(shuō)的是對(duì)的，現(xiàn)在還不是去中國(guó)化的時(shí)候。
學(xué)太多西方，導(dǎo)致文化空虛，那將是一場(chǎng)災(zāi)難！
連他們自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，捍衛(wèi)東亞文化的種子，已經(jīng)在他們心底，生根發(fā)芽了。
等大家共同策劃的電影拍出來(lái)，同時(shí)再驗(yàn)證了齊磊所說(shuō)的思想殖民、好萊塢的文化入侵。
那基本上，這幫留學(xué)生就跑不了了。
而同時(shí)，齊磊也在給他們打開(kāi)視野，統(tǒng)一個(gè)體與金錢(qián)，還有人生方向的目標(biāo)。
將來(lái)，齊磊再?gòu)呢?cái)力、人脈上給予他們一點(diǎn)支持，那么即便回到各自的國(guó)家，在新聞傳播領(lǐng)域的發(fā)展也不會(huì)太差。
隨著時(shí)間的推移，作用也會(huì)越來(lái)越大。
行你收買(mǎi)中國(guó)公知，制造精日輿論，還不行我培養(yǎng)點(diǎn)精中份子了？
至于門(mén)外的沈海鳴…哥們兒是既哭笑不得，又有點(diǎn)佩服。
齊磊這是打他們jy部的臉呢？
這堂課是專門(mén)說(shuō)給我們聽(tīng)的？
不過(guò)，他說(shuō)的確實(shí)很有價(jià)值，值得研究一下。
開(kāi)展家庭教育，在校教育，加深文化教育，這不正是他所在的高校建設(shè)辦公室要做的嗎？
其實(shí)，沈海鳴就不是來(lái)調(diào)查的，也就梁成那個(gè)二百五搞不清楚狀況。
沈海鳴心里很清楚，上面就不想調(diào)查齊磊，更不會(huì)把齊磊怎么樣。
不然，也不會(huì)派他這個(gè)八竿子打不著的高校建設(shè)辦公室的小科員，來(lái)當(dāng)這個(gè)調(diào)查組長(zhǎng)了。
無(wú)非就是國(guó)際友人舉報(bào)了，上面不擺個(gè)姿態(tài)不合適，所以才讓他這個(gè)年輕人來(lái)轉(zhuǎn)一圈兒。
這點(diǎn)事，沈海鳴還是看得清楚的。
齊磊是什么級(jí)別？
論公職，人家也是副處，比他這個(gè)科員大得多。
上面派他來(lái)，純屬是陪太子讀書(shū)！
……
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