我申請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)行結(jié)業(yè)考試，除了新生網(wǎng)絡(luò)那邊脫不開身之外，更因?yàn)槲蚁胍獙W(xué)習(xí)更深階段的知識(shí)……”
潘億年說的有理有據(jù)、不卑不亢。
聽著潘億年這少年意氣卻不乏誠(chéng)懇的話，會(huì)議室里有些沉默。
秦昊秦主任、高志成以及工管一班班主任三人，看著潘億年和蘇穎，一時(shí)間，也不知該如何是好。
理智告訴他們，應(yīng)該勸阻兩人的少年意氣。
可他們心里，卻又希望兩人能驚掉他們的眼球。
就連蔡長(zhǎng)青蔡院長(zhǎng)，也皺緊了眉頭。
想要保住這兩個(gè)好苗子，卻又想磨磨兩個(gè)人的性子。
“好?！?
就在眾人沉默的工夫。
吳老突然立身而起，把今天會(huì)議的議題，丟到了潘億年和蘇穎手里，“別說我刁難你們。今年，我國(guó)可謂是多事之秋，經(jīng)濟(jì)危機(jī)、大洪水、歐美財(cái)閥狙擊港幣，每一件事都足以影響到國(guó)計(jì)民生?！?
“既然，你們敢提出這種要求，那我就給你們這個(gè)機(jī)會(huì)?！?
“就這個(gè)議題，盡展你們所學(xué)，只要你能讓在場(chǎng)半數(shù)以上的老師滿意?！?
“我不但特許你們提前進(jìn)行專業(yè)課結(jié)業(yè)考試，還可以把課時(shí)要求減半，甚至許諾給你們每人一個(gè)直碩名額?！?
“反之，就給我安安生生地滾回去上課，而且，我還會(huì)把你們的專業(yè)課達(dá)標(biāo)要求，提升到90分以上。”
“現(xiàn)在，你們還敢嗎？”
看著有點(diǎn)怒氣上頭的吳老，潘億年跟蘇穎相互對(duì)視間，非但沒有慌亂，反而從對(duì)方眼底，看到了期待和興奮。
當(dāng)即，兩人不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，異口同聲道：“敢?！?
吳老不見喜怒地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“好，我給你們30分鐘準(zhǔn)備時(shí)間……”
“不用，我現(xiàn)在就可以?！?
潘億年直接打斷了吳老。
笑話。
這種問題，放在現(xiàn)在確實(shí)讓很多人蛋疼，可若是放到20多年后，隨便拎出來一個(gè)人，都能給你說個(gè)七七八八。
非但是他，就連蘇穎，也跟著說道：“沒錯(cuò)，現(xiàn)在就可以。”
說完，蘇穎后退一步，把先說的機(jī)會(huì)，留給了潘億年。
這畢竟不是寫論文，也不是答卷子。
這種針對(duì)一個(gè)議題提出見解的方式，往往都是誰(shuí)先說，誰(shuí)就占便宜。
而后者，則需要避開相同乃至相似的觀點(diǎn)，否則就有抄襲對(duì)方論點(diǎn)論據(jù)的嫌疑。
相比之下，她特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，比單純地看書自學(xué)的潘億年，要占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)。
潘億年見此，沖著蘇穎咧嘴一笑，“安心，你先來。”
蘇穎微微一愣，那雙藏在黑框眼鏡后面的眸子，充滿了擔(dān)憂。
可想及潘億年創(chuàng)造的那些奇跡，便又點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這無(wú)聲的交流很短暫。
可就這么幾秒鐘的工夫，就讓在場(chǎng)眾人，有種被撐到的錯(cuò)覺。
甚至，
他們還覺得，他們不應(yīng)該在這里。
好在，
蘇穎很快就一步上前，展開了自己的論述。
蘇穎從根源出發(fā)，解析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困境，結(jié)合當(dāng)下的國(guó)策，提出了自己的觀點(diǎn)。
雖然在很多老師看來，蘇穎的說法有些稚嫩，但是其中一些觀點(diǎn)，卻讓他們兩眼發(fā)亮，甚至有種茅塞頓開的感覺。
就連潘億年，都不禁瞪圓了眼珠子。
這就是蘇穎的實(shí)力嗎？
才剛上大學(xué)，就能提出跟后世國(guó)策相似的觀點(diǎn)。
“媽呀，這就是人與人之間的差距，他也忒大了吧？”
就在潘億年驚嘆蘇穎妖孽，并暗暗自得的時(shí)候，蘇穎后退一步，把時(shí)間留給了潘億年。
吳老等人目光，也落在了潘億年身上。
潘億年咧嘴一笑，“我的看法很簡(jiǎn)單，甚至跟有一些不謀而合的地方?！?
“現(xiàn)在，我只說不同觀點(diǎn)?！?
“第一，宏觀經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整，放棄片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，注重經(jīng)濟(jì)質(zhì)量……”
“第二，加強(qiáng)國(guó)企改革，優(yōu)化資源配置，提高企業(yè)效率……”
“第三，著眼西部，啟動(dòng)西部大開發(fā)……”
“第四，擴(kuò)大內(nèi)需……”