兩毛三坐在臺(tái)下，看著興致沖沖的學(xué)生們，擺擺手，制止了想要起身的聲樂(lè)教官。

軍人，固然要軍紀(jì)嚴(yán)明，但更要靈活多變。

古往今來(lái)，奇正相合的將領(lǐng)，成就遠(yuǎn)高于一板一眼的將領(lǐng)。

聲樂(lè)班的學(xué)生，固然不會(huì)掌管軍隊(duì)，但也是軍隊(duì)的一份子，以他們?yōu)樵圏c(diǎn)，開(kāi)啟一場(chǎng)變革，也許是一件好事。

而且，他也好奇，究竟是什么劇本，能讓潘億年舍近求遠(yuǎn)，來(lái)他們國(guó)防科大求助。

直到短片劇本傳到他手里之后，兩毛三看著劇本的標(biāo)題，愣住了。

《金陵》——高雅的格調(diào)，卑微的忠義。

《赤伶》——國(guó)破山河在，位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)！

《血肉疆土上甘嶺》——向我開(kāi)炮，永遠(yuǎn)飄揚(yáng)的紅旗。

《極寒長(zhǎng)津湖》——圣誕夜，華夏軍人鑄造的鋼鐵長(zhǎng)城！

《鐵原生死存亡》——背對(duì)家鄉(xiāng)，生死兩忘……

五個(gè)短片劇本。

單單名字，就能感受到一股撲面而來(lái)的決然和悲壯。

依稀間，兩毛三的目光，好似穿越了時(shí)空，隔著半個(gè)多世紀(jì)的悲涼，落到了1937年滿(mǎn)是硝煙的金陵上空，落到了那個(gè)戲臺(tái)的上空，落到炮火紛飛的上甘嶺、長(zhǎng)津湖和鐵原的上空……

這一刻，他好似看到了無(wú)盡的悲憤和無(wú)奈，更看到了數(shù)不清的義無(wú)反顧和前仆后續(xù)。

那一張張似曾相識(shí)的臉龐，隔著時(shí)空與他對(duì)望，最后義無(wú)反顧地沖進(jìn)了炮火之中。

甚至，

他耳邊，還依稀響起了那聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次、卻沒(méi)有哪一次、像現(xiàn)在這般震撼人心的歌聲。

“張老三,我問(wèn)你,

你的家鄉(xiāng)在哪里？

我的家,在山西,

過(guò)河還有三百里……”

“爹，娘，請(qǐng)恕孩兒不孝……”

這突如其來(lái)的臺(tái)詞，讓兩毛三渾身一震，隨即猛然抬頭，驚懼地看著講臺(tái)上的潘億年。

潘億年這個(gè)五個(gè)短片劇本的殘酷和宛若火山噴發(fā)的情緒，讓他震撼。

這劇本、這臺(tái)詞。

每一篇，每一段，就揭開(kāi)了抗戰(zhàn)和抗美援朝時(shí)期血淋淋的現(xiàn)世。

每一字，每一句，都充滿(mǎn)了對(duì)小腳盆子以及歐美的控訴和宣戰(zhàn)。

劇本之美、臺(tái)詞功底之深厚，不似少年。

他的直覺(jué)告訴他，這小子，要搞事，還是大事。

沒(méi)等兩三徹底回神。

站在講臺(tái)上的潘億年，拍了拍手。

吸引了眾人的注意之后，潘億年開(kāi)口道：“想必大家都看出來(lái)了，這五個(gè)短片，每一個(gè)都是單獨(dú)的故事，但是糅合在一起，又可以糅合成五部曲?！?

“其中，涉及專(zhuān)業(yè)演唱的部分，有兩個(gè)：一個(gè)是《赤伶》，需要懂昆曲的人來(lái)演唱《桃花扇·哀江南》的片段，以及配曲《赤伶》；第二個(gè)，是最后的宣傳短片，需要男女合唱《綻放》?！?

“還有一個(gè)對(duì)唱功不高、卻需要高情緒演唱的片段，《河邊對(duì)口曲》?！?

“現(xiàn)在，大家知道，我為什么要找上你們了吧？”

“諸位，是聲樂(lè)軍校生，天生就有這別人無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)?！?

“但是，同樣的，你們的缺陷也很明顯，演技?！?

“對(duì)于演技這一點(diǎn)，我不懂，我也不知道該怎么去說(shuō)，但是我知道，真正的演技，不是演出來(lái)的，而是身臨其境的有感而發(fā)?！?

“現(xiàn)在大家開(kāi)始報(bào)名，最后被選定的人，我可以授予她《赤伶》和《綻放》的演唱權(quán)?！?

聽(tīng)到這話(huà)。

原本還想制止潘億年的兩毛三，一下子閉上了嘴巴。