沁園春，長沙！

陳浪居然用了這首詞！

下面的學(xué)生紛紛覺得陳浪真的牛逼！

這首詩別說是這群高材生了，就算是小學(xué)生都會背。

偉人曾經(jīng)寫的！能不牛逼嗎？

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

ppt上鮮紅的大字激蕩著學(xué)子們的心情。

這首誕生于特殊背景下的詞，充滿了力量。

尤其是那一句恰同學(xué)少年更是讓學(xué)子們激蕩不已。

李大維教授此時也被鎮(zhèn)住了，千想萬想沒想到陳浪會用這首詞！

但是看著這首詞，切實的感覺到這首詞好像充滿了，魔力。

燕京大學(xué)誕生于特殊的背景之下，一直活躍在當(dāng)時的社會，是急先鋒之一。

這首詞好像真的無比貼切。

“陳浪，你確定要用這首詞嗎？”

李大維再次跟陳浪確認(rèn)！

“是的李教授，這時我準(zhǔn)備的第一個節(jié)目，朗誦！”

“五百學(xué)生配舞打拳，這個怎么樣？”

陳浪笑著回了一句。

“好！太貼切了，還是得找專業(yè)人士??！”

“你這點子沒的說！”

李大維豎起手指，點了個贊！

“不過這第一個節(jié)目？后面還有嗎？”

李大維又問了一句。

“我是這樣想的，常規(guī)節(jié)目該上上，這個節(jié)目壓軸，最后的大軸我新做了一首歌，朗誦完這群學(xué)生不退場直接無縫銜接入我的歌曲，這樣怎么樣？”

“行都聽你的！”