兵團(tuán)分得的俘虜多是城中勛貴府上的子弟仆從，不少人通曉漢話，省去了溝通的麻煩。

那些不通漢話的，也在拼命學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@直接關(guān)系到他們的待遇——能與東家交流，便可能分到更好的活計(jì)，甚至脫離勞役，成為管事。

“不急喝湯?！眲⒂^一揮手，頗有主人氣派，“先把這黃猄收拾了，再烤幾條魚，煮一大鍋粟米粥。對了，把那才腌好的野豬腿也燉上！”

這是他安家后頭一回有客登門，雖是萍水相逢，卻熱情不減。

“我們也帶了些酒菜，正好一同享用?！崩钍烂癖凰暮浪腥荆樕弦猜冻鲂σ?。他身居九五，已經(jīng)許久沒有人敢用這般隨意的口氣與他說話了。

隨從隨即取來鹵牛肉、炊餅，更有幾壇市面難求的五糧液，甚至還有一箱劉觀只聞其名未曾嘗過的方便面。

牛肉在尋常百姓家是禁物，加上這等稀罕吃食，劉觀立刻意識到眼前這群人身份非同小可。

但他并未點(diǎn)破，只當(dāng)是場難得的緣分，心想今朝有酒今朝醉，日后未必再能相見。

李世民沒進(jìn)屋，隨意在院中木墩上坐下，話鋒一轉(zhuǎn)，切入了正題：“這些高句麗奴仆，用起來可還順手？”

“還行，就是農(nóng)活上笨手笨腳，但肯學(xué)。等明年開春大忙，估計(jì)就熟練了?！?

“這遼東生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)是朝廷首創(chuàng)，你們在此生活，可覺得有什么需要改進(jìn)之處？或是有什么期盼？”

李世民此行本為散心，卻不知不覺間進(jìn)入了體察民情的角色。

“真說缺什么，倒有一件?！眲⒂^答道，隨即話里多了幾分深思，“我們這批兄弟剛安家，過幾年孩子一出生，總不能都跟我一樣，大字不識一個(gè)?！?

“要是兵團(tuán)能在各處辦些蒙學(xué)、小學(xué)，那就再好不過了?！?

朝廷賜下的兩名高句麗女子讓他免了孤枕之憂，夜深人靜之時(shí)，除了狼嚎蟲鳴，便是為下一代而“努力”。

這孩子還沒影，教育問題倒先提上了日程。

“蒙學(xué)和小學(xué)？”李世民指節(jié)輕叩桌面，陷入沉思。

他身旁的李想立刻接過話頭，對劉觀的提議大加贊賞：“東家此極是。遼東之地，九成非我族類，若朝廷能廣設(shè)學(xué)堂，甚至開辦成人學(xué)堂，對遼東的穩(wěn)固大有裨益。”

“學(xué)堂所授，非只是文字，更是文化。我中原王朝之所以源遠(yuǎn)流長，根基便在于這強(qiáng)大的文化認(rèn)同?！?

“文化，乃國之魂，族之魄。文化興，則國興；文化強(qiáng)，則族強(qiáng)。通過教化，讓遼東萬民，不論內(nèi)外，都浸潤于我大唐文化之中，才是實(shí)現(xiàn)長治久安的根本之策?！?

發(fā)展教育，向來是李想極力推崇的國策。

他接著說道，即便朝廷尚無力在遼東全境推行，也可先在生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)內(nèi)試行，讓劉觀這樣的士卒和得用的奴仆都有機(jī)會入學(xué)，待日后孩童漸長，學(xué)堂便可順理成章地轉(zhuǎn)為教導(dǎo)下一代。

李世民頷首沉吟，像是對李想的補(bǔ)充，又像是回應(yīng)劉觀的期盼，但更多的是在心中敲定了某個(gè)想法：“嗯，開辦蒙學(xué)與小學(xué)，確是勢在必行?！?

“衣食無憂，居有廣廈，還能讀書識字，若真能如此，我們生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的弟兄們，這日子可就過得太舒坦了?！眲⒂^的臉上滿是憧憬，仿佛已經(jīng)看到了那樣的未來。

“遼東乃朝廷開邊重地，學(xué)堂、醫(yī)館、馳道，都會逐步完善。此地的民生，只會一日好過一日?！?