孫子十三篇，杜喬教了十篇。

孫無咎：“日后曉棠功成名就，別人問授業(yè)恩師是誰，怎么答？”

吏部羽騎尉，杜喬杜長(zhǎng)林，一個(gè)純粹的文人。

李君璞等人同樣想不通，“怎么做到的？”迷惑感僅次于段曉棠偷營(yíng)了。

杜喬回到麻將桌前，神色尋常，沒有半點(diǎn)志得意滿，仿佛剛剛只是做了一件極為普通的事。

“因?yàn)闀蕴闹恍枰靼讜蠈懙氖鞘裁磧?nèi)容?！?

不需要旁征博引深入講解，只要知道每句話最直觀的意思即可。而李君璞等人在講述時(shí)難免發(fā)散，甚至夾帶私貨，不自覺將自己的想法灌輸進(jìn)去，當(dāng)然會(huì)受到排斥。

杜喬牢記一個(gè)文人的本分，知道自己不擅長(zhǎng)兵事，老老實(shí)實(shí)按照書上所，絕不添油加醋。

加上文人的基本素質(zhì)，對(duì)文字和語進(jìn)行簡(jiǎn)單的潤(rùn)色。

連深入都不用，理解字面意思即可。

當(dāng)然杜喬也有自己的方法在，李君璞等人自幼接受的都是精英教育，精細(xì)開蒙，隨時(shí)有西席和親長(zhǎng)答疑解惑。

而杜父去世后，杜喬只能去私塾就學(xué)，和同窗們共享一位老師，自然要學(xué)會(huì)如何讀懂一篇文章。隨時(shí)去問，老師會(huì)嫌棄愚鈍不堪造就。

段曉棠和白秀然已是成人，有文化基礎(chǔ)，關(guān)鍵她們已經(jīng)有了自己的想法。

《孫子兵法》在兵家相當(dāng)于金科玉律，強(qiáng)迫她們接受自然不可行，而杜喬的態(tài)度是，意思是這樣，知道就行，余下的慢慢消化。

這種輕率的處理辦法，李君璞等人肯定辦不到，只能杜喬這種半吊子的文人才干的出來。

信徒，反而成了阻礙。

杜喬開口只提段曉棠，刻意忽略白秀然的存在。

讀書本就莊重，最開始段曉棠為何不帶李君璞去書房。白秀然坐在旁邊單純剝核桃還是陪讀？_c