小巫師立刻對(duì)著蛤蟆使用各種魔咒，但都被蛤蟆動(dòng)作靈活地躲開。

林夏饒有興致地觀察著那只蛤蟆。

她對(duì)示范沒有興趣，從煉血蛻變到煉肉后，她的魔法天賦再次提高了。

林夏有種預(yù)感，哪怕是完全陌生的繳械咒，她一次就能使用出來。

別的巫師想要提高對(duì)魔法的敏銳度，得日復(fù)一日地做練習(xí)。

從施法動(dòng)作到念誦、心靈的力量等等，都要嚴(yán)苛精準(zhǔn)。

但她不同，她只需要不斷修煉，魔法天賦會(huì)自然而然的提升。

有了天賦后，別人需要做上百次的事情，她做一次就行。

這種強(qiáng)橫的天賦提升，讓林夏有更多的時(shí)間放在別的事情上。

比如說現(xiàn)在，她對(duì)奧蒂教授用的變形術(shù)更加感興趣。

麥格教授使用變形術(shù)時(shí)，會(huì)編出一段程序，讓變形物根據(jù)那段程序去做，期間不會(huì)出手干預(yù)。

但奧蒂教授走的是另一條路子。

她變形出的蛤蟆很聰明，上百個(gè)小巫師對(duì)它發(fā)起攻擊，它理應(yīng)不可能全都躲開。

但蛤蟆就是全都躲開了。

很顯然，奧蒂教授在背后操控著蛤蟆。

蛤蟆憑借一蛤之力，跟小巫師打起了游擊戰(zhàn)。

它不僅會(huì)躲開法術(shù)，還會(huì)運(yùn)用各種計(jì)謀，打亂小巫師的節(jié)奏。

“呱！”蛤蟆接連打翻幾個(gè)水杯，水洋洋灑灑地散落在空氣中，時(shí)間仿佛變得慢了下來，空中的水滴都顆顆分明。

“嘩啦――”

一片水落在了小巫師的頭頂上。

“不，我的水杯！”

“誰把水全都潑在了我衣服上？！”

“誰打中了我，快讓我停下！”

一個(gè)小巫師不小心中了別人的“塔朗泰拉舞”，雙腿不停跳舞，根本停不下來，把其他小巫師撞得人仰馬翻。

僅僅只是幾個(gè)回合，一群小巫師被蛤蟆狠狠玩弄。

納威憑借飼養(yǎng)過蟾蜍的經(jīng)驗(yàn)，靈機(jī)一動(dòng)，用蟾蜍的飼料引誘蛤蟆過來。

“呱呱！”

蛤蟆不斷向那位靠近，最終停在他掌心的飼料里。

“哇哦！”其他小巫師都不由鼓起了掌。

納威鼓足勇氣地站了起來，走到講臺(tái)處，跟教授做起示范。

奧蒂教授的聲音不疾不徐地傳來：“繳械咒的咒語是‘除你武器’，使用這段咒語時(shí)，我們的目光要堅(jiān)定地看向?qū)Ψ?，不要畏懼……?

走廊處，四個(gè)學(xué)院的教授正在巡視。

他們觀察每個(gè)教授的授課方式，對(duì)他們的授課質(zhì)量打分。

此時(shí)，他們正走到了一年級(jí)黑魔法防御課的教室。

麥格教授觀察了課堂一會(huì)兒，不由點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“奧蒂教授的黑魔法防御課教得不錯(cuò)，自從有了投稿信箱，許多學(xué)生都寫信夸贊她?！?

斯普勞特教授說道：“課程不同，每個(gè)教授都有不同的教書方式，這點(diǎn)我不應(yīng)該多說，但是?！?

她話語一轉(zhuǎn)，“赫奇帕奇有部分學(xué)生都是奇洛教授教的，他們不止一次跟我抱怨，奇洛教授的課一點(diǎn)都不好學(xué)，枯燥乏味，他說話很慢，看書自習(xí)都好過上他的課。”

弗立維教授神情嚴(yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“拉文克勞的學(xué)生也是這么跟我反饋的，他們強(qiáng)烈要求不上奇洛教授的課，改上奧蒂教授的課。”

另外三個(gè)教授看向斯內(nèi)普教授。

斯內(nèi)普面無表情地說：“看我干嘛，你們覺得我會(huì)說奇洛的好話？”

他表情嫌惡地說：“自從他第一天上課時(shí)結(jié)結(jié)巴巴地跟我說話，我就跟麥格教授提議過，趕緊炒了奇洛教授，免得禍害學(xué)生！”

麥格教授想了想，道：“我們現(xiàn)在就去看奇洛教授的課?！?