芭布玲還沒進入教室，就聽到小巫師的陣陣歡騰驚嘆聲，她不由挑了挑眉梢。

她有種預(yù)感，這一切恐怕是她的那位弟子――林夏弄出來的。

等推門走進了教室，她迅速掃視了教室一圈，將小巫師興奮激動的表情，以及教室的所有改造都收入眼底。

芭布玲的眼睛更為深邃了。

她用魔杖輕輕敲擊講課桌，淡淡道：“肅靜?！?

教授的聲音不大，但不知用了何種魔咒，這兩個字清晰地傳入每個小巫師的耳朵里，讓人不由神色一肅，身體不自覺地坐好，端正態(tài)度。

芭布玲看著他們那一雙雙散發(fā)著求知欲、無比明亮的眼睛，略微沉默了一會，然后道：

“首先我要跟你們說聲抱歉，我沒想到你們會對古魔文產(chǎn)生如此濃厚的興趣。

我在上第1節(jié)課時就跟你們說過，古魔文這一學(xué)科非常看重巫師的天賦，如果你沒有學(xué)習(xí)古魔文的天賦，那無論你再怎么學(xué)習(xí)，也永遠追趕不上有天賦的人?！?

“但是，”芭布玲話語一轉(zhuǎn)，“從上這門課，我就唯天賦論，并沒有讓你們每個人都切身體會到古魔文的奇妙，這是我的失誤?！?

說到這里，她忽然輕輕一笑：“所幸，我選擇的課代表為我補上了這個失誤。”

有的小巫師已經(jīng)反應(yīng)過來，神色一動，悄悄轉(zhuǎn)頭看向林夏。

其他小巫師也交頭接耳，談?wù)摻淌谡f的這番話是什么意思。

芭布玲并沒有賣關(guān)子，下一秒就道：“你們沒有猜錯，教室里的一切布置都是林夏做的，我沒有從中出一份力?！?

她重點強調(diào)：“這都是她個人單獨布置的?！?

有個小巫師舉起了手，芭布玲朝他點頭。

那個小巫師站了起來，興奮地問：“教授，如果我們學(xué)好古魔文，是否也能夠像林夏那樣變出這些有趣的東西？”

芭布玲頷首：“與其說變，還不如說是‘制造’，這些有趣的小玩意，包括是水鏡還有桌面上的測試，都是林夏制造出來的。”

小巫師紛紛轉(zhuǎn)頭看向林夏，歡呼鼓掌。

林夏微微一笑，在此刻并不謙虛。

芭布玲教授說：“這就是古魔文的奇妙之處，在古魔文的幫助下，你們可以讓一件物品以反常態(tài)的方式生存。”

她輕輕揮動魔杖，教室的地板突然亮起了一道道繁復(fù)的魔文陣，陣法的光芒時不時掠過小巫師的衣袖。

小巫師親眼看見自己所處的空間發(fā)生改變，有許多綿密的氣泡從地板漂浮而起來。

林夏并沒有看過這種針狀的魔文陣，好奇地伸手戳了戳氣泡。

氣泡并沒有被戳破，而是停留在林夏的指尖。

氣泡很有彈性，戳得越用力，就會飄的越遠。

等小巫師回過神來，四處張望，發(fā)現(xiàn)自己居然來到了一片海底世界！

他們腦海里不約而同閃過了芭布玲教授之前說的話――以反常態(tài)的方式生存。

芭布玲等他們都適應(yīng)了，繼續(xù)說：“在古魔文的幫助下，你們可以布置一個個殺傷力極其強大的魔文陣。”

她又是輕輕揮動魔杖，小巫師發(fā)現(xiàn)海底閃爍出了另一道繁復(fù)的魔文陣。

小巫師只覺得這些陣法閃爍出的光芒非?？?，但林夏看在眼里，卻是辨認出這道魔文陣跟之前的那道不相同。

他們在海底世界里，親眼看見了一場生活在海里的火山爆發(fā)！

忿怒的熔漿帶著沖破一切的氣勢，讓大海迅速被蒸發(fā)升騰。

隔著一片海域，小巫師都感受到了天地發(fā)怒之威。

芭布玲的聲音在他們耳邊響起：“在魔文陣的幫助下，我們可以利用天地間的力量，讓這股龐大的力量為我們所用?！?

小巫師能清晰地看見，在某種力量的操控下，噴發(fā)的熔漿忽然改變四散的方向，專門往一處地方涌動流去。

然后又是下一秒，海底世界的場景再次一變，他們來到了一個繁華的大都市。

在這里，人如同螻蟻那般渺小，小巫師抬頭仰望，看見了一個個比樓盤還要大的巨型機械。

這些機械做著擬人化的動作，仿佛是在對戰(zhàn)，抬手之間就砸下一道深坑。

小巫師們紛紛躲閃從天上掉落下來的零碎石塊。

有的小巫師捂著腦袋，發(fā)出一聲驚嘆：“天，這些都是古魔文帶來的力量嗎？”

芭布玲的聲音再次從他們的耳邊響起：“只要你們學(xué)會了古魔文，你們就可以制造出如此巨型的機械，指揮它們替你去戰(zhàn)斗。”

小巫師的目光已經(jīng)從極度的驚嘆，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度狂熱。

林夏默默欣賞著這一切。

芭布玲教授的這一番演示，也給她帶來許多好處，原來古魔文還能這么玩！

這里頭展示的魔文陣她從來沒有見過，雖然只能記憶一部分，但也大大充實了她的資料庫。

小巫師從一片驚嘆中回過神來，斗轉(zhuǎn)星移，他們再次回到了平靜的教室。

芭布玲教授那毫無波瀾的眼睛掃了在場一眼，小巫師過熱的神志迅速變?yōu)槔潇o，每個人都更加專注認真。

尤其是那一雙雙眼睛，明亮的如同天上星辰。

她冷靜的嗓音響徹整個教室――

“現(xiàn)在，就讓我們開始上古魔文課?！?

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芭布玲上課一心二用，一邊給小巫師講解基礎(chǔ)魔文，一邊玩林夏設(shè)置的初級古魔文法師游戲。

是的，桌面上所加載的東西，落在她眼里，只是個小游戲。

但跟小巫師會輕而易舉地沉迷不同，芭布玲只是玩了幾個，就識破了闖關(guān)游戲的本質(zhì)。

成就感，收獲感，滿足感！

這個游戲讓小巫師把學(xué)習(xí)到的知識給具現(xiàn)化，仿佛只要一步步學(xué)習(xí)下去，積累經(jīng)驗，就能夠成為人人都稱贊的大法師。

而且這還是林夏針對古魔文發(fā)明出來的專屬古魔文版本，芭布玲只是略微一想，就知道這種游戲模式，還能運用在魔咒、魔藥、即便是變形術(shù)上也是可以的。

芭布玲眼眸微閃，分心的想，林夏真是給霍格沃茨提供了一個很好的改革！

如果霍格沃茨全面推廣這樣的學(xué)習(xí)模式，或許到時候都不需要教授催促，小巫師自己都會感興趣的自習(xí)下去。

同時，芭布玲還想到了比較深的一幕。

沒準可以利用這種方式，繞開禁書傳授的知識，以教學(xué)的模式把一些高深的魔法傳授給小巫師！

明知道閱讀禁書有危險，但巫師界一直斷絕不了，那是因為禁書能夠讓巫師獲得更高級別的知識，而且獲取的效率極高，遠不是教學(xué)可比。

時尚，大部分巫師天資都很一般，用禁書這種方式來傳遞知識最為便捷，能夠讓很多巫師一看就會。

只有一些天資聰穎的巫師，哪怕不觀看禁書，只是聽教授教學(xué)，就能夠自行學(xué)會高級魔法。