“三才者，天地人。”

“三光者，日月星。”

“一起學(xué)，三字經(jīng)?！?

“父子親，夫婦順。”

……

“曰春夏，曰秋冬?！?

“此四時，運(yùn)不窮。”

“曰南北，曰西東?！?

“此四方，應(yīng)乎中。”

……

整首歌曲是十分輕松簡單的格調(diào)，配合沈旗溫柔而極具魅力的聲音，朗朗上口。

中間插入的一小段rap更是十分別致！

但在這樣優(yōu)美的歌唱之中，很多有一些文化基礎(chǔ)的人們是越聽越心驚！

不少人忽然就覺得，這首《三字經(jīng)》的歌詞，真的十分適合當(dāng)做兒童傳統(tǒng)啟蒙的教材。

最淺顯易懂，取材典范，包括了華夏傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等！

核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝?！?

如果孩子們真的會背誦《三字經(jīng)》了，就相當(dāng)于了解了常識、傳統(tǒng)國學(xué)和歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。

方石的解釋也是這個意思，此時的他盯著電腦的畫面，身軀忍不住微微顫抖了起來。

這么多年了，方石一直致力于宣傳傳統(tǒng)文化，希望下一代都喜歡傳統(tǒng)文化。

可是現(xiàn)在這個社會的節(jié)奏實(shí)在是太快了，到處充滿著不健康的陷阱，危害著下一代。

孩子們每天抱著手機(jī)玩吃雞，要么就是刷視頻，唱的歌曲也都是那種帶著腐蝕性的。

可方石努力了這么多年，成效微茫。

如今聽到了沈旗這一首《三字經(jīng)》，他都傻了！

之前沈旗的那一首《明月幾時有》讓方石甚至登門拜訪，后來就一直關(guān)注著沈旗。

可沈旗在綜藝?yán)锊]有再過多展現(xiàn)關(guān)于華夏傳統(tǒng)文化的東西，方石多少是有點(diǎn)失望的，只想著年輕人不愛國學(xué)和傳統(tǒng)，已經(jīng)是一種社會常態(tài)了。

但現(xiàn)在乍然聽到《三字經(jīng)》，方石甚至有一種熱淚盈眶的感覺。

如果不熱愛國學(xué)，不熱愛傳統(tǒng)，不熱愛華夏文化，又怎么可能寫出這樣朗朗上口卻又極富教育意義的啟蒙綱鑒的呢？

能寫出來《三字經(jīng)》，至少證明了沈旗是一個熱愛傳統(tǒng)文化的人，懂得傳統(tǒng)文化和各種知識，并且具有強(qiáng)大的文字創(chuàng)作能力！

同時，還得有著對兒童啟蒙這一方面極其深刻的領(lǐng)悟和熱愛！

方石內(nèi)心激動，找到速效救心丸吃下，顫抖的手再也無法在鍵盤上打字了。

這一刻，方石在心里做出了一個巨大的決定！

他得讓沈旗當(dāng)兒童國學(xué)宣傳大使！

沈旗不僅具備了所有的素質(zhì)，還十分精通教育孩子，沒有任何人比沈旗更合適了。

想到這里，方石拿起了手機(jī)，撥打了那個多年未曾打過的電話。

……

瑞慕德幼兒園之所以是國內(nèi)排得上號的幼兒園，不僅僅因?yàn)槿鹉降潞芫▽和慕逃灿幸欢ǔ潭鹊囊蛩厥且驗(yàn)樗麄冊诮逃齼和臅r候，加入了國學(xué)。

但凡是來應(yīng)聘的老師，或者在職的人員，必須要精通華夏傳統(tǒng)文化，熱愛華夏傳統(tǒng)文化。

沈旗一首《三字經(jīng)》時間很長，在朗朗上口和旋律悠揚(yáng)之際，園長等人完全get到了這首《三字經(jīng)》歌詞當(dāng)中的意義！

所以，在沈旗唱完了之后，大家把手都拍紅了。

林菀和陳貫錫等人無法理解，為什么園長她們這么激動？

難道這首歌有更加特殊的意義？

園長也不管上課了，直接走到沈旗面前，深深對著沈旗擁抱了一下。&lt-->>;br>

沈旗看著園長風(fēng)韻猶存的臉，聞著園長身上淡淡的知性溫婉香味兒，腦子有點(diǎn)懵。

園長激動握住沈旗的手，顫抖道：