“允許儒學(xué)與農(nóng)學(xué)所有學(xué)子，前往工學(xué)聽(tīng)講！”

朱元璋直接下令，他對(duì)劉英很是自信。

聽(tīng)到這話，范常自是不再客氣。

直接命身旁一眾夫子，都前去召所有學(xué)子。

他雖很想恢復(fù)宋時(shí)學(xué)堂之制，但對(duì)工學(xué)，也是難以接受。

這次，若是劉英這位軍師講不出個(gè)東西來(lái)。

工學(xué)在學(xué)堂，休想有任何地位！

很快。

工學(xué)講堂外內(nèi)，便擠滿一眾夫子，還有一些農(nóng)學(xué)學(xué)子。

至于那些儒學(xué)學(xué)子，只能趴在講堂外。

誰(shuí)讓工學(xué)與農(nóng)學(xué)人少，是難兄難弟，只能占據(jù)一角，抱團(tuán)取暖。

而儒學(xué)，則是相距較遠(yuǎn)。

將黑板搭在木架子上后，劉英直接開(kāi)講。

“諸位夫子，學(xué)子，咱名劉英，字雍泰，學(xué)堂學(xué)錄，也為滁州紅巾軍師！”

“諸位既然進(jìn)入學(xué)堂，那也當(dāng)知，工學(xué)與農(nóng)學(xué)，是咱力薦大帥所設(shè)?！?

“諸位可能有疑惑，天下不論是掌權(quán)者，還是世家大戶，或是讀書人，都只尊儒學(xué)。

農(nóng)學(xué)與工學(xué)，向來(lái)不被尊重，甚至還遭到鄙夷，覺(jué)得是無(wú)用之學(xué)！”

“但，咱覺(jué)得，農(nóng)為國(guó)本，農(nóng)學(xué)必須設(shè)立！”

“工學(xué)……”

“工學(xué)亦為偉大學(xué)科，是王朝發(fā)展強(qiáng)大的學(xué)科，應(yīng)被重視！”

這時(shí)，已經(jīng)有夫子面露不愉，準(zhǔn)備出聲反駁。

劉英直接制止。

“諸位莫要反駁，聽(tīng)我說(shuō)完便知！”

“咱認(rèn)為的工學(xué)，便是格物致知之學(xué)！”

“致知在格物，物格而后知至！”

“無(wú)論是晦庵先生、還是存齋先生，他們認(rèn)為皆主張格物致知！”

“然，這兩位先生認(rèn)為格物致知，是在提高道德修養(yǎng)！”

“但，經(jīng)過(guò)咱的鉆研，格物致知不僅可提高道德修養(yǎng)，還可提高對(duì)自然物理的認(rèn)知！”

“眾物必有表里精粗，一草一木，皆涵至理。”

“格物致知，可用于工學(xué)，創(chuàng)造諸多有價(jià)值之物！”

“如，咱身后這件用黑漆刷涂的木板……咱稱它為黑板……”

說(shuō)著，在上百人目光下，劉英拿起一根手指長(zhǎng)短的小白棒，很是順滑的在黑板上，寫下黑板兩個(gè)大字！

很白，但卻很清晰！

“黑板？”

“那個(gè)小白棒是何物？”

“為何能在木板上書寫的這般順滑清晰？”

“以后，若是在所有講堂都放上這么一張黑板，那豈不是……”

講堂內(nèi)，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的夫子。

看到黑板上的字，瞬間便能想象到，這種黑板，對(duì)他們教學(xué)的益處！

一個(gè)個(gè)，頓時(shí)激動(dòng)了起來(lái)。

“這位，這只是格物致知的一個(gè)隨便發(fā)明！”

劉英輕輕一笑，又道：“現(xiàn)在，咱還有第二件物件！”

說(shuō)著，將面前桌案上的布袋打開(kāi)。

所有人頓時(shí)滿臉好奇，盯眼看去。

一堆雪白透亮，顆粒分明的鹽粒便出現(xiàn)在他們面前。

“鹽？”

“不像！”

“不應(yīng)是鹽吧？”

但，哪怕是范常，都有些不敢相認(rèn)。

時(shí)常有很多地主大戶，甚至是官吏豪商給他送一些稀罕物。

但他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這般漂亮的鹽！

“學(xué)錄，這是何物？”

一個(gè)夫子滿臉好奇的問(wèn)道。

“鹽！”

劉英直接承認(rèn)，“此鹽，乃是咱用格物工學(xué)，制出的精鹽！”

“嘶……”

講堂內(nèi)瞬間響起一陣驚呼聲。

“精鹽？”

“這怎么可能？”

“我什么精鹽沒(méi)吃過(guò)，但從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這般好看的精鹽！”

“范公，不知您可有見(jiàn)過(guò)？”

“聞所未聞！”

……

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