“對?！′o,u·s+o-u`2\0-2`5+.?c¨o*m?”

創(chuàng)后應(yīng)激障礙所引發(fā)的失憶，需要長期專業(yè)治疔才有可能恢復(fù)。在天災(zāi)年間，這太難了。

張十用手壓刀面，把蒜壓扁后再切碎，才繼續(xù)介紹依依的病情。

“葉玉良沒來得及跟我講依依的情況就去世了，我在他家的抽屜里找到了依依的病例，知道了依依的情況…”

依依的媽媽在天災(zāi)第十年因病死亡后，葉玉良要出去工作，依依入讀的學校還沒到招生時間，所以當時只有五歲又失去了媽媽的依依，只能一個人待在家里，一段時間后精神狀況就出了問題。

葉玉良發(fā)現(xiàn)女兒狀態(tài)不對后帶她去了外城醫(yī)院，醫(yī)生沒給她開藥。

天災(zāi)年間物資緊缺，人類生存壓力巨大，精神狀態(tài)出問題的人太多了。依依當時的情況不算嚴重，達不到開藥的標準，所以醫(yī)生只在病歷上列了幾條注意事項。

就算醫(yī)生不說，葉玉良也知道不能再讓女兒獨自在家待著，但他沒辦法帶著孩子去工作，身邊又沒有可信任的人，只能托關(guān)系連絡(luò)學校，想盡快讓女兒插班入學。

沒想到學校還沒聯(lián)系好，他就病倒了，依依再次受到刺激，病情加重。咸魚看書已發(fā)布最辛蟑結(jié)

張十介紹完依依的情況后，提出現(xiàn)在的困境，“依依現(xiàn)在非常敏感，對“失去’格外恐懼。我怕她對我產(chǎn)生心理依賴，無法融入新的家庭，一直注意保持我與她之間的距離”

認真聽張十說話的夏青，猛地意識到這是一道醫(yī)學倫理題后，立刻低頭全神貫注地洗小蔥，生怕偶象提問她該怎么解這道難題。

兒童創(chuàng)傷后心理康復(fù)的內(nèi)核，是重建安全的依戀關(guān)系。對于失去父母一無所有的依依來說，張十是她黑暗世界里的第一束光，是她理所當然的、最重要的依戀對象。

但從在醫(yī)學倫理學的角度來說，病人對醫(yī)生的這種過度依戀被稱為“病理性依戀”，在治疔中是需要被管控的，以免因醫(yī)生與患者過于親密，導(dǎo)致患者與醫(yī)生分離時再次受創(chuàng)。

現(xiàn)在是天災(zāi)年間，所以解決張十與依依的相處困境，不能用天災(zāi)之前的方式。因為現(xiàn)在無法讓依依寄養(yǎng)家庭的內(nèi)核成員進入三號領(lǐng)地，提前介入治疔過程，讓依依與其創(chuàng)建安全的依戀關(guān)系。

所以，張十陷入了困境。

張三掃了一眼旁邊慫成一團的新人類，往灶里添了根柴，繼續(xù)與張十探討依依的病情，“她最近受到了哪些外在因素的刺激，引發(fā)了哪些應(yīng)激行為？”

呼

逃過一劫的夏青偷偷松了一口氣，把水里的蔥抓起來放在旁邊的小盆里。,完!本.神¨站·\最`新^章′節(jié)~更.新_快/