江小滿很快就把碗筷洗好了。

周逸塵看著她，笑著問(wèn)。

“是歇會(huì)兒，還是現(xiàn)在就開(kāi)始？”

“現(xiàn)在就學(xué)！”

江小滿把袖子往上一捋，干勁十足。

“我感覺(jué)我渾身都是勁兒，腦子也特別清楚！”

周逸塵點(diǎn)點(diǎn)頭。

“行，那咱們就開(kāi)始?！?

兩人重新在炕桌邊坐下。

那本攤開(kāi)的《內(nèi)科手冊(cè)》和寫(xiě)得密密麻麻的筆記本，就擺在兩人中間。

“下午我不在的時(shí)候，你看到哪兒了？”周逸塵問(wèn)。

“就看到你劃重點(diǎn)的這一段，小兒肺炎?！?

江小滿指著書(shū)上的一行字。

“我把這幾頁(yè)都抄下來(lái)了，可是好多地方還是看不明白。”

周逸塵拿過(guò)她的筆記本，看了一眼。

字跡娟秀，條理清晰，看得出是下了功夫的。

他心里有數(shù)了，開(kāi)口問(wèn)道。

“行，那我就從這兒開(kāi)始給你講?！?

“你先說(shuō)說(shuō)，根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容，和你自己記的筆記，小兒肺炎除了發(fā)燒咳嗽，最典型的體征是什么？”

這個(gè)問(wèn)題，江小滿剛看過(guò)，記得很牢。

她幾乎是脫口而出。

“是肺部能聽(tīng)到濕啰音?！?

“對(duì)?！?

周逸塵點(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒(méi)有急著往下講，而是換了個(gè)問(wèn)法。

“那你想想，為什么會(huì)有濕啰音？這個(gè)聲音，到底是怎么來(lái)的？”

“??？”

江小滿一下子被問(wèn)住了。

書(shū)上只說(shuō)了有這個(gè)體征，可沒(méi)細(xì)說(shuō)為什么啊。

她皺著眉頭，努力回憶著書(shū)上的每一個(gè)字，可腦子里還是一片空白。

看著她苦惱的樣子，周逸塵沒(méi)有直接給出答案，而是循循善誘。

“別急，咱們慢慢想。”

“肺炎，是肺里有炎癥了，對(duì)吧？”

“嗯?！苯M下意識(shí)地點(diǎn)頭。

“有炎癥，就會(huì)有滲出液，說(shuō)白了，就是肺泡里進(jìn)了水。”

周逸塵說(shuō)得很慢，很通俗。

“鐵蛋在衛(wèi)生院拍的片子，你還記得嗎？他右肺下面那一片白色的陰影，就是炎癥和滲出液?！?

他這么一說(shuō)，江小滿的腦子一下子就活了。

之前那些死記硬背的文字，好像突然和具體的事情聯(lián)系了起來(lái)。

“你的意思是，肺泡里有水了，呼吸的時(shí)候，氣流沖過(guò)去，就發(fā)出了聲音？”

她試探著說(shuō)出了自己的理解。

“沒(méi)錯(cuò)！”

周逸塵的眼睛一亮，贊許地看著她。

“就是這個(gè)道理。就像你往一個(gè)快喝完的汽水瓶里吹氣，會(huì)發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音一樣。”

這個(gè)比喻太形象了。

江小滿瞬間就懂了。

她興奮地一拍巴掌，“我明白了！原來(lái)是這樣！”

這種自己想明白的感覺(jué)，比單純地把知識(shí)背下來(lái)，要深刻一百倍！

周逸塵嘴角的笑意更深了。

這就是他七級(jí)教學(xué)技能的效果。

不是填鴨式的灌輸，而是引導(dǎo)，是啟發(fā)，讓她自己把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成自己的理解。

這樣學(xué)到的東西，才叫扎實(shí)，一輩子都忘不了。

接下來(lái)的時(shí)間，周逸塵就用這種方式，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地給她往下講。

從聽(tīng)診器的使用技巧，到不同病癥對(duì)應(yīng)的不同雜音，再到青霉素的作用原理和皮試的重要性。

每一個(gè)點(diǎn)，他都不只是照本宣科，而是結(jié)合他自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，還有之前遇到的各種病例，揉碎了講給她聽(tīng)。