上廁所時(shí)手里都緊緊攥著英語(yǔ)單詞本或古文默寫小紙條，-->>

就連走路時(shí)嘴里都在無(wú)聲地默背著古詩(shī)詞或政治要點(diǎn)。

卷，就硬卷！所有人都被裹挾在這股洪流中，身不由己。

在這片洶涌澎湃的學(xué)習(xí)狂潮中，洛塵感覺自己就像一葉扁舟，

被名為“知識(shí)”的滔天巨浪推著、打著，瘋狂地向前顛簸行進(jìn)，

不敢有哪怕一絲一毫的松懈，生怕一個(gè)不留神就被巨浪吞沒。

然而，在獨(dú)自埋頭苦干了一段時(shí)間后，他很快發(fā)現(xiàn)，

這種閉門造車式的學(xué)習(xí)方法效率終究有限，

尤其是在數(shù)學(xué)壓軸大題和物理復(fù)雜模型這些頑固的弱科上，

他常常耗費(fèi)大量時(shí)間卻不得其法，事倍功半。

于是，一場(chǎng)自然而然地圍繞著他展開的、

由三位風(fēng)格迥異的“女主角”所主導(dǎo)的、“各顯神通”的學(xué)習(xí)援助行動(dòng)，

在這期末考試的濃重硝煙之中，悄然拉開了序幕……

這期末的硝煙，真是嗆得人快要喘不過氣了啊！

最先行動(dòng)起來(lái)的是蘇梅梅。她的援助方式直接而熱烈，如同她本人。

“洛塵！這道題！快幫我看看！”她幾乎會(huì)抱著習(xí)題集撲過來(lái)，

手指焦急地點(diǎn)著那些在她看來(lái)如同天書的公式和圖形。

她的問題往往基礎(chǔ)但雜亂，涵蓋各個(gè)學(xué)科，毫無(wú)章法。

但在給她講解的過程中，洛塵發(fā)現(xiàn)自己不得不重新梳理最基礎(chǔ)的概念，

這個(gè)過程意外地鞏固了他自己的知識(shí)體系。

有時(shí)她聽懂了，會(huì)發(fā)出恍然大悟的歡呼：“原來(lái)是這樣！你太厲害了！”

毫不吝嗇她的贊美；有時(shí)她還是不懂，便會(huì)耍賴般地?fù)u晃他的胳膊：

“再講一遍嘛~最后一遍！我保證這次認(rèn)真聽！”

這種互動(dòng)雖然偶爾會(huì)打亂洛塵自己的節(jié)奏，卻也帶來(lái)了不少輕松時(shí)刻，

驅(qū)散了一些備考的沉重壓抑。她的崇拜眼神偶爾也能變成一種動(dòng)力。

叮！輔導(dǎo)蘇梅梅學(xué)習(xí)，被動(dòng)鞏固自身基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，“教學(xué)相長(zhǎng)”效果觸發(fā)。

耐心值經(jīng)受考驗(yàn)，羈絆值微幅波動(dòng)。

楚夢(mèng)瑤的援助則截然不同，精準(zhǔn)、高效、且……壓力巨大。

她會(huì)在洛塵對(duì)著一道難題苦思冥想許久、

幾乎要放棄之時(shí)，冷靜地出現(xiàn)在他身邊。

她不會(huì)直接給出答案，而是用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)點(diǎn)出關(guān)鍵步驟、

或是他所陷入的思維誤區(qū)。“這個(gè)模型忽略了摩擦力做功?！?

“輔助線應(yīng)該連接這兩個(gè)端點(diǎn)，利用中位線性質(zhì)?！?

她總能一針見血，往往幾句話就讓他茅塞頓開。

但她隨之而來(lái)的追問更是犀利：“現(xiàn)在懂了？類似題型舉一反三。”

“為什么一開始沒想到這個(gè)切入點(diǎn)？是概念不清還是思路僵化？”

每次接受她的“點(diǎn)撥”，洛塵都感覺像是經(jīng)歷了一場(chǎng)高強(qiáng)度腦力風(fēng)暴，

收獲巨大，但同時(shí)精神也極度疲憊，仿佛被徹底看透和剖析了一遍。

叮！接受楚夢(mèng)瑤“精準(zhǔn)打擊”式學(xué)習(xí)指導(dǎo)，破解難題效率提升，

思維深度+5，同時(shí)“學(xué)術(shù)壓迫感”體驗(yàn)值大幅增加。

林淺淺的援助是最不著痕跡、最溫柔的。

她總是安靜地待在一旁，但會(huì)默默觀察。

她會(huì)注意到洛塵長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)演算某一類題型，

便會(huì)悄悄地將自己整理好的、該類題型的多種解法和注意事項(xiàng)的紙條，

趁他不注意時(shí)，輕輕放在他的桌角。

紙條上的字跡清秀工整，條理清晰，重點(diǎn)都用不同顏色的筆標(biāo)出。

有時(shí)，她會(huì)在洛塵疲憊地揉著太陽(yáng)穴時(shí)，

默默地遞過來(lái)一顆薄荷糖或者一小塊獨(dú)立包裝的黑巧克力，

細(xì)聲說：“補(bǔ)充點(diǎn)能量…也許會(huì)清醒一點(diǎn)?！?

她從不主動(dòng)打擾，只是用這種細(xì)微的方式提供著支持。

洛塵每次看到桌角的紙條或收到小零食，心里都會(huì)泛起一絲暖意，

感覺自己不是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)。

叮！感受到林淺淺“無(wú)聲”的學(xué)習(xí)支援，被其細(xì)膩關(guān)懷觸動(dòng)。

疲憊感小幅緩解，對(duì)林淺淺好感度+2。

在這三方風(fēng)格迥異、或直接或間接的“援助”下，

洛塵的復(fù)習(xí)生活變得……異常充實(shí)且復(fù)雜。

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