接下來(lái)這段時(shí)間，拍攝進(jìn)行的非常順利。
周余棠跟林玉芬還有文慕野的配合也是越發(fā)默契了。
林玉芬老道的經(jīng)驗(yàn)兜底+文慕野的扎實(shí)基礎(chǔ)功力與周余棠對(duì)鏡頭情感理解和把握。
三個(gè)人配合無(wú)間，準(zhǔn)確無(wú)比的將周余棠想要的那種青春氣息呈現(xiàn)了出來(lái)。
但隨著拍攝進(jìn)度的推進(jìn)，新的問(wèn)題還是出現(xiàn)了。
電影里女主角有幾段哭戲。
從最開始跟男主角一起接受懲罰扎馬步時(shí)的哭中帶笑。
到后面幾場(chǎng)哭戲。
情緒依次遞進(jìn)。
難度也依次遞增。
這些戲份，都是電影里很重要的鏡頭。
也是打動(dòng)觀眾的基礎(chǔ)之一。
劉施施似乎無(wú)法準(zhǔn)確的抓住那種內(nèi)心情感熾烈爆發(fā)的點(diǎn)。
表現(xiàn)的不能說(shuō)是盡如人意，最起碼沒(méi)有達(dá)到周余棠的要求。
就今天這一場(chǎng)哭中帶笑的戲，連續(xù)ng了十幾次，還是未能通過(guò)。
這次比起剛開始那回不同。
不但林玉芬已經(jīng)使出渾身解數(shù)溫寬慰講戲。
表演指導(dǎo)張頌紋老師更是已經(jīng)說(shuō)的嘴巴都冒煙了，將好幾種表現(xiàn)方式通通都揉碎了講的細(xì)致無(wú)比，一股腦的灌輸給劉施施，可是看起來(lái)效果并不明顯。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)。
懂了，不會(huì)。
就跟你看數(shù)學(xué)題一樣，能看懂答案是一回事，但是要自己將題目解出來(lái)又是另外一回事。
本來(lái)張頌紋老師對(duì)于自己在指導(dǎo)演員演技這一塊是頗為自得的。
畢竟他教出來(lái)了周余棠這個(gè)怪物新人，而且張若鈞跟朱藝龍的演技也都進(jìn)步很大，但是今天在劉施施這邊翻了車。
“余棠，等等，容我先喝口水.”
講太多話，張頌紋的聲音都有些啞了，周余棠遞了瓶水過(guò)去，順便把林玉芬跟文慕野還有劉施施都喊過(guò)來(lái)開個(gè)小會(huì)。
主要討論的話題是幫助劉施施找到合適的表演方式。
細(xì)究的話，表演的方式大致可以分為三類。
第一類是表現(xiàn)派。
奧斯卡影帝馬龍白蘭度跟阿爾帕西諾就是表現(xiàn)派的最經(jīng)典例子，張頌紋老師很是推崇這兩位影帝的演技，平時(shí)教的也是這種表演方式，主要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，要求演員通過(guò)控制自己的身體動(dòng)作，臉部肌肉以及眼神來(lái)表現(xiàn)角色。
這種表演方式，演員會(huì)嘗試去理解角色，而不會(huì)為角色投入過(guò)分的感情。
這段時(shí)間，他教劉施施用表現(xiàn)派的方式去演，按照張老師高情商的說(shuō)法，可能是劉施施的接受程度有限，所以表現(xiàn)效果不太理想。
周余棠點(diǎn)了點(diǎn)頭，也能理解。
畢竟圈子里像周公子這樣的妖孽是少數(shù)。
“另外一種，方法派，也不太行，劉施施的演戲經(jīng)驗(yàn)不足。”
張頌紋緩過(guò)氣來(lái)，跟周余棠在交流著，他所說(shuō)的方法派，又跟表現(xiàn)派有些不同。
關(guān)鍵點(diǎn)就在于演員記憶里的情境及其產(chǎn)生的情緒反應(yīng)和劇情需要的情境是可以置換的。
這需要演員本身有一定的底蘊(yùn)積累。
方法是理論。
但真到了現(xiàn)場(chǎng)，具體該怎么表演，并沒(méi)有具體的公式。
這也是要看演員本身的功力了。
劉施施天賦不能說(shuō)是驚艷，又才剛剛出道演過(guò)幾部古裝劇，水平不夠。
套用武俠里面的境界來(lái)作比較，那就是基本功內(nèi)力招式都沒(méi)有練好的江湖新人，你想她表現(xiàn)出武林高手的絕世武功，這根本不現(xiàn)實(shí)。
“其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得，施施很有靈氣，可塑性也非常強(qiáng)。”
張頌紋瞥了一眼周余棠跟劉施施，開口說(shuō)道：“試一下體驗(yàn)派怎么樣？”
“體驗(yàn)派？”
“對(duì)，體驗(yàn)派這種表演方式，不需要經(jīng)驗(yàn)積累，唯一重要的就要演員要全身心的投入到角色當(dāng)中，你可以把自己想象成劉佳儀，劉佳儀就是你自己，真正的融入到這個(gè)故事里，那么不用表演，你的情感跟行為模式，就是劉佳儀的行動(dòng)模式，我這么說(shuō)能明白嗎？”
張頌紋老師繼續(xù)講解：“你要讓角色在你身上活一遍，這不是能演出來(lái)的，但是表現(xiàn)出來(lái)的情感，都是最真摯的，很容易打動(dòng)觀眾?！?
“.”
劉施施精致小臉有點(diǎn)懵。
張頌紋又給她解釋一遍，圈子里的周公子，就是沉浸式體驗(yàn)派的演員。
不過(guò)那是真正的天賦型選手，根本不用人教，自己就能悟。
“我可以嗎？”
劉施施想到這段時(shí)間自己頻頻ng，有點(diǎn)自信心不足。
“其實(shí)我覺(jué)得可以，頌紋的這個(gè)思路可以嘗試?！?
副導(dǎo)演林玉芬也點(diǎn)頭贊同：“我在《仙劍三》劇組就看出來(lái)了，施施跟余棠之間，很有化學(xué)反應(yīng)，你可以把這種情緒放在角色上，表現(xiàn)出來(lái)的效果應(yīng)該會(huì)很不錯(cuò)?！?
文慕野憨笑道：“余棠，你可以幫施施入戲?！?
“那我試試?！?
周余棠點(diǎn)了點(diǎn)頭。
劉施施偷偷瞥了周余棠一眼，小臉有點(diǎn)紅。
她剛剛沒(méi)反應(yīng)，現(xiàn)在很快轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。
她是劉施施，也是劉佳儀，這么一想，好像還挺容易理解的。
她跟周子瑜的懵懂而美好的曖昧感覺(jué)。
沒(méi)來(lái)由的令劉施施怦然心跳。
說(shuō)好的體驗(yàn)派，但實(shí)際上并沒(méi)有那么容易。
不然人人都玩體驗(yàn)派，那娛樂(lè)圈里面影帝影后早就遍地走了。
這需要一個(gè)過(guò)程。
劉施施在用體驗(yàn)派的方法入戲后，自己本身也在慢慢的融入這個(gè)角色。
到了九月份，高中的戲份基本拍完，轉(zhuǎn)場(chǎng)到了大學(xué)階段的戲份。
大學(xué)部分借用了民人大學(xué)的場(chǎng)地，只是連續(xù)幾天拍攝不順，卡在了錄取通知書那場(chǎng)哭戲。
劉施施好像遇到了瓶頸。
需要一個(gè)讓施施再度進(jìn)步的契機(jī)。
周余棠決定動(dòng)用最后的殺手锏了，拉著林玉芬跟文慕野過(guò)來(lái)囑咐幾句。
“這么狠??？”
老實(shí)人文師兄聽完了周余棠的計(jì)劃，表示驚呆了。
“這倒不失為一個(gè)辦法?！?
倒是林玉芬經(jīng)驗(yàn)豐富，點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后瞥了周余棠一眼：“雖然施施很懂事，但這么做，她可能會(huì)生氣的.”
“管不了這么多了，這場(chǎng)戲是重中之重，施施進(jìn)入不了狀態(tài)，效果大打折扣！”
“那就先這么來(lái)吧！”
“咔！把劉施施跟趙麗影叫過(guò)來(lái)?！?
監(jiān)視器后面的周余棠，面色冷靜，聲音低沉冷倦。
“麗影，施施，監(jiān)視器有請(qǐng)?！?
副導(dǎo)演文慕野出聲喊人。
劉施施臉上的笑意，在見(jiàn)到周余棠的時(shí)候，很快就凝固了。
因?yàn)樗杏X(jué)到了，此時(shí)的周余棠似乎跟平常有些不太一樣。
坐在導(dǎo)演椅上，身邊站著林玉芬與文慕野兩位副導(dǎo)演。
他的身上，似乎充滿了一股生人勿進(jìn)的肅然氣息，雖然沒(méi)開口，可是那深沉目光看過(guò)來(lái)，無(wú)形之間便能給人很強(qiáng)的壓迫力。
周導(dǎo)好強(qiáng)的氣場(chǎng)哦。
邊上的趙麗影吐了吐舌頭，低著頭連話也不敢說(shuō)。
劉施施也低下了頭，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)：“對(duì)不起啊，導(dǎo)演，我不是故意的?！?
“嗯，小影表現(xiàn)的不錯(cuò)?！?
周余棠只朝著她微微點(diǎn)頭，便轉(zhuǎn)頭看向趙麗影，語(yǔ)氣緩和：“那場(chǎng)戲你表現(xiàn)得很好，繼續(xù)加油?！?
“我”
趙麗影受寵若驚，有些手足無(wú)措。
她的戲份其實(shí)也不多，每次出場(chǎng)都是在劉施施身邊。
就幾句臺(tái)詞，感覺(jué)自己也沒(méi)有怎么表現(xiàn)？
好端端的周導(dǎo)干嘛夸自己哦？
“保持住這種狀態(tài)，回去吧?！?
劉施施本來(lái)還想開口，可是周余棠跟趙麗影說(shuō)了幾句，就轉(zhuǎn)頭跟文慕野討論起了接下來(lái)的拍攝計(jì)劃
她小嘴張了張，說(shuō)不出話。
回去后。
劉施施心里突然有一種莫名的情緒滋生。
像是被喜歡的人無(wú)視的委屈與傷心，還有幾分小幽怨。
她想到了自己高考成績(jī)不理想，大學(xué)沒(méi)辦法跟周余棠在一起，心里堆積的那種莫名情緒驀地爆發(fā)開來(lái)：
周余棠，你不要丟下我一個(gè)人好不好？
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