燈塔之下

在繁華都市的邊緣，有一座被歲月侵蝕得有些破敗的小鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上的學校，是鎮(zhèn)里孩子們唯一的希望所在，可學校的狀況卻不容樂觀。教室的墻壁斑駁陸離，課桌椅也大多搖搖欲墜，仿佛一陣風就能將它們吹散。

林老師就是在這所學校任教的一名語文老師。他三十多歲，面容清瘦，眼神中卻透著一種堅定與執(zhí)著。林老師出生在這個小鎮(zhèn)，深知這里孩子們對知識的渴望，也明白教育對于改變他們命運的重要性。盡管學校條件艱苦，工資微薄，但他從未有過離開的念頭，一心撲在教學上，用自己的方式照亮孩子們前行的路。

這天，學校里來了一位新老師――蘇老師。蘇老師年輕漂亮，穿著時尚，與這個樸素的小鎮(zhèn)顯得格格不入。她是從大城市來的，據(jù)說是因為厭倦了城市的喧囂，才選擇來到這里體驗生活。蘇老師被安排和林老師搭檔，一起負責初二年級的語文教學。

起初，蘇老師對這份工作并沒有太上心。她覺得這里的孩子們基礎差，接受能力也不強，教起來實在費勁。上課的時候，她常常只是照本宣科，完成教學任務就算完事。而林老師則截然不同，他總是精心備課，用生動有趣的方式講解課文，還會在課堂上穿插一些做人做事的道理，引導孩子們樹立正確的價值觀。

有一次，學校組織了一場作文比賽，主題是“我心中的榜樣”。林老師鼓勵孩子們積極參與，告訴他們要寫出自己內(nèi)心真實的想法。蘇老師卻不以為然，覺得這種比賽沒什么意義，不過是走個形式而已。

在比賽過程中，林老師認真批改每一篇作文，對孩子們的每一個奇思妙想都給予肯定和鼓勵。而蘇老師只是隨便看了看，就草草打了分數(shù)。比賽結(jié)果出來后，林老師班級里有個叫小宇的孩子獲得了一等獎。小宇的作文寫的是林老師，他描述了林老師如何在艱苦的條件下堅守崗位，如何用自己的行影響他們，讓他們懂得了什么是責任和擔當。

這篇作文在學校里引起了不小的轟動，大家紛紛對小宇豎起大拇指，也對林老師更加敬佩。蘇老師看到這一幕，心里卻有些不是滋味。她覺得小宇不過是在拍林老師的馬屁，作文寫得也沒什么深度。

一天放學后，蘇老師把小宇叫到了辦公室。她板著臉，對小宇說：“你這次作文能得一等獎，是不是因為刻意討好林老師??？我告訴你，寫作文要真實，不能為了迎合別人而編造一些虛假的東西?！毙∮盥犃?，眼眶一下子紅了，他委屈地說：“蘇老師，我沒有討好林老師，我說的都是真的。林老師每天都早早來學校，給我們輔導功課，還會關(guān)心我們的生活。上次我生病，他還親自帶我去醫(yī)院看病呢。”

蘇老師聽了，還是有些懷疑，她覺得小宇是在狡辯。這時，林老師剛好路過辦公室，聽到了他們的對話。林老師走進來，溫和地對蘇老師說：“蘇老師，小宇說的是真的。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。我們要用自己的行去影響孩子們，讓他們成為有道德、有責任感的人。這并不是什么刻意討好，而是我們作為老師應該做的。”

蘇老師聽了林老師的話，心里有些觸動，但還是嘴硬地說：“林老師，我知道你工作認真負責，可現(xiàn)在這個社會，光有道德有什么用？還是得有真本事才能在社會上立足。”林老師笑了笑，說：“蘇老師，道德和本事并不沖突。一個有道德的人，在做任何事情的時候都會堅守自己的原則，這樣他才能走得更遠。而且，我們的教育就是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，道德教育是其中不可或缺的一部分?！?

從那以后，蘇老師雖然表面上還是不太認同林老師的觀點，但心里卻開始有了一些變化。她開始留意林老師的一舉一動，發(fā)現(xiàn)林老師對每一個孩子都一視同仁，無論成績好壞，都會耐心地教導他們。有一次，班上有個調(diào)皮的孩子把教室的玻璃打破了，林老師沒有批評他，而是先關(guān)心他有沒有受傷，然后和他一起分析錯誤的原因，讓他明白要為自己的行為負責。

這件事讓蘇老師深受觸動，她開始反思自己的教育方式。她意識到，自己之前只注重知識的傳授，而忽略了孩子們的品德培養(yǎng)。從那以后，蘇老師也漸漸改變了自己的教學方法，她開始在課堂上給孩子們講一些道德故事，引導他們思考如何做一個有道德的人。

然而，平靜的日子并沒有持續(xù)太久。學校接到通知，要參加全市的語文教學評比活動。這對于學校來說是一個難得的機會，如果能在活動中取得好成績，不僅可以提高學校的知名度，還能為學校爭取到一些教學資源。林老師和蘇老師都被選為參賽代表，他們需要共同準備一堂公開課。

在準備公開課的過程中，兩人產(chǎn)生了分歧。林老師主張以德育為主題，通過課文的講解，引導孩子們樹立正確的價值觀。而蘇老師則認為應該以提高學生的語文成績?yōu)橹攸c，多講解一些考試技巧和答題方法。兩人各執(zhí)一詞，互不相讓，氣氛一度變得很緊張。

就在他們僵持不下的時候，學校里發(fā)生了一件大事。班上有個叫小美的孩子，家庭條件非常困難，她的父親生病臥床，母親一個人要撐起整個家。最近，小美的母親也因為過度勞累病倒了，小美面臨著輟學的危險。

林老師得知這個消息后，立刻組織同學們?yōu)樾∶谰杩?。他自己也拿出了自己一個月的工資，還四處奔走，為小美申請助學金。蘇老師看到林老師的舉動，心里有些感動，但她還是覺得現(xiàn)在最重要的是準備公開課，不應該把精力浪費在這些事情上。

林老師卻對蘇老師說：“蘇老師，教育不僅僅是課堂上的事情。我們作為老師，有責任關(guān)心每一個孩子的成長，在他們遇到困難的時候伸出援手。這和準備公開課并不沖突，反而能讓我們更好地理解教育的意義。”蘇老師聽了，陷入了沉思。

在林老師的帶動下，全校師生都為小美捐款捐物。小美感受到了大家的溫暖，她含著淚對林老師說：“林老師，我一定會好好學習，不辜負大家的期望?！边@件事也讓蘇老師徹底改變了自己的看法，她開始和林老師一起，為小美的事情奔走。

經(jīng)過這件事，兩人的關(guān)系也變得更加融洽。他們開始一起探討公開課的內(nèi)容，將德育和語文教學有機地結(jié)合起來。在公開課上，他們通過生動的講解和互動，讓孩子們在學到知識的同時，也明白了做人的道理。這堂公開課得到了評委們的一致好評，學校也在全市的語文教學評比活動中取得了優(yōu)異的成績。

活動結(jié)束后，蘇老師對林老師說：“林老師，我以前太狹隘了，只看到了眼前的利益，卻忽略了教育的本質(zhì)。是你讓我明白了，道德育人是一件多么高尚的事情。以后，我會和你一起，用我們的行動去影響更多的孩子?！?

林老師欣慰地笑了，他說：“蘇老師，教育是一場漫長的修行，我們只要堅守自己的初心，用愛和責任去澆灌每一個孩子，就一定能收獲希望?！?