有些人是“懶羊羊大王流”打法，說起了要善待人民，說起了工人們的偉大力量。

有些人是“鯨魚流”打法，說起了想要早戰(zhàn)，應(yīng)該怎么發(fā)育，甚至說起了某位叫阿道夫的人物。

還有人，是“歷史系大學(xué)生流”打法，直不諱地稱其為“資本家模擬器”，引起了一片哄堂大笑。

這些回答，讓課堂的氛圍一下活躍起來，同學(xué)們回答踴躍，幾乎沒有人再低著頭。

坐在后排的老李，看著這一幕，微微皺著眉頭。

這就是韋明所說的教育意義？

像這樣讓學(xué)生為了平時分，如同閱讀理解一樣回答著問題，這誰說不出來什么東西？

就是換他學(xué)生的那坨學(xué)術(shù)垃圾上來，只要給平時分，那這些人也能奉為圭臬地將它吹上天?。?

同學(xué)們一個個站起又坐下，韋明都對這些回答給予了贊許的評價，并讓課代表記下名字。

到了最后，他不再點(diǎn)人，話音一頓，道：“事實(shí)上，同學(xué)們說的都很對啊！我也看到了大家所說的這些現(xiàn)象?！?

然后，他略顯生疏地操作著白板，將那些主播們的操作，一幕幕放出來，激起一陣笑聲和討論聲。

到了最后，他還放出了那條《歷史專業(yè)大學(xué)生，教你玩轉(zhuǎn)紀(jì)元1800！》，引起了更加大聲的笑聲。

許多人聲稱，應(yīng)該把視頻的作者，掛在樓下的路燈桿上。

韋明笑道：“這個視頻的作者我看了，還是我們大學(xué)的認(rèn)證，會不會甚至有可能，就是我們坐在下面的某一位同學(xué)？”

他的話音落下，就有一道聲音響起。

“老師，這個該吊上路燈的資本家，就是您的課代表！就坐在您旁邊呢！”

同學(xué)們聞，都驚了，望向坐在第一排的楊森。

玩過《紀(jì)元1800》的很多人都看到過，這個在分區(qū)熱度中排名前列的視頻，并為其中的一些操作而驚嘆，或一邊大罵畜生，一邊記筆記學(xué)習(xí)。

卻沒想到，這樣的人才，竟然就坐在他們的旁邊。

一下就有同學(xué)看熱鬧不嫌事大地叫了起來。

“老師，奸人就在您的身邊??！”

“思想這么不正確，這不把課代表平時分歸零了？”

“打倒課代表！還我血汗分！”

而楊森呢？

非但沒有半分慚愧，還昂起了頭來，神色驕傲。

那咋了，這可都是我想出來的操作，你就說效率高不高吧！

在一片熱烈的氣氛中，韋明走到楊森旁邊，笑著拍了拍他的肩膀。

“你們都錯了，我非但不會批評楊森，我還要著重表揚(yáng)他。

“我還要說，楊森是在場的學(xué)生中，最令我欣慰，最令我驕傲的！”

韋明的聲音洪亮，臉上帶著的笑意帶著認(rèn)真。

他的態(tài)度讓包括楊森，包括老李在內(nèi)的所有人都有些驚訝，看著韋明說不出話來。

這不對吧？

雖然大家都知道，對楊森的批評都是玩笑，可他的做法顯然是非常不“正確”的。

作為歷史教授，韋明哪怕不批評，也不會如此鄭重地表示贊許吧？

課堂一時間寂靜了下來。

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