崇禎牽著小女孩的場景，被明刊的畫工記錄下來，繪成畫像，隨后傳遍天下。

百姓心底總要有所信仰，也要知道自己的付出能夠換來什么。

這幅畫像，會(huì)告訴所有大明人，他們的血，他們的恨，他們的死，是有人記得、有人在意的。

叛亂，來源于壓迫和不公。

想讓恨意真正平息，僅靠發(fā)泄是不夠的。

人心，還需要被看見，被尊重，被賦予歸屬感。

……

南直隸的消息傳來，崇禎只是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有多。

大明久病入骨，治病必須循序漸進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)剔除積年的毒瘤。

袁可立已抵達(dá)應(yīng)天，南直隸分省之事正式開始推行。

這一步棋落下，意味著舊秩序被撕開了一個(gè)口子。

崇禎召來孫承宗等內(nèi)閣重臣，商議今年再次開科舉一事。

自洪武年間以來，大明從未連開科舉。

然而所有內(nèi)閣大臣心里都清楚，科舉必須連開。

不是為了人才難得，而是因?yàn)楸菹職⒌锰?，官員真不夠用了。

不僅如此，崇禎還提出要對(duì)官學(xué)進(jìn)行改革。

只教四書五經(jīng)、只考八股文章的時(shí)代必須徹底結(jié)束。

雜學(xué)要分類入課，成為官學(xué)的正式教材。

第一個(gè)新課程便是算學(xué)。

第二個(gè)則是幾何。

而掌握這些學(xué)問最多的，正是工部。

營繕、虞衡兩司在數(shù)學(xué)與幾何上最為精熟。

大明不是沒有人才，不是沒有技術(shù)底蘊(yùn)，而是沒人重視。

修堤壩、建皇陵、測河道、起殿宇……每一項(xiàng)都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)計(jì)算，

但這些本事全部被歸入“雜學(xué)”，在四書五經(jīng)面前連露臉的資格都沒有。

世人常大明缺乏精密的計(jì)算工具，可“毫”“厘”這樣的精確計(jì)量單位，為何能在大明廣泛使用？

這種精確制度從何而來？

問題從來不是大明沒有基礎(chǔ)，而是無人去重視、無人去用。

讀四書五經(jīng)無望、家中無勢的寒門子弟，才會(huì)被迫去學(xué)這些被輕視的技藝。

這個(gè)缺口必須補(bǔ)上。

內(nèi)閣大臣退去后，方正化匆匆步入御書房。

“陛下，高啟潛開口了。”

提起這個(gè)名字，崇禎眉頭一皺。

歷史上坑死盧象昇的，正是此人。

算算時(shí)間，半年才松口，他倒是挺能扛。

“他是誰的人？”

能潛伏宮中，還想用一套“行為藝術(shù)”吸引圣聽，背后必有推手。

方正化躬身。

“回陛下……漕運(yùn)?！?

這兩個(gè)字，讓崇禎的眉頭狠狠鎖了起來。

漕運(yùn)，乃大明賦稅運(yùn)輸與南北貫通的命脈。

京杭大運(yùn)河被稱為國脈并非虛。

它不僅是經(jīng)濟(jì)支柱，更是調(diào)兵北上的捷徑。

崇禎自掌權(quán)起便明白漕運(yùn)的重要性，可卻遲遲未動(dòng)漕運(yùn)。

因?yàn)殇钸\(yùn)牽扯太廣，問題不在漕運(yùn)本身，而在上下盤根錯(cuò)節(jié)的利益關(guān)系。

若不先清理外圍，貿(mào)然動(dòng)其中樞，必然被反噬。

方正化繼續(xù)說道。

“高啟潛能進(jìn)宮，是漕運(yùn)總督崔文升舉薦的。

而崔文升，投靠的是魏忠賢的門路。

但臣查到的情況表明，他與都御史郭尚友往來更密切。”

他頓了頓，用更低沉的聲音補(bǔ)了一句。

“郭尚友……山東人。”

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