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so...”張慧在心里快速記下幾個(gè)關(guān)鍵音符，越聽越驚訝！這旋律的起承轉(zhuǎn)合，歌詞和旋律的貼合，都顯示創(chuàng)作水準(zhǔn)極高！這絕不是普通高中生能隨便哼出來的！
她貼在墻上的耳朵不自主的再往里面挪了挪。
“......刮風(fēng)這天...我試過握著你手...但偏偏...雨漸漸...大到我看你不見...”
突然歌曲戛然而止。
徐亦不自主的越唱越大聲，激起了他內(nèi)心的警報(bào)，從那大門中鉆出來的旋律被醒過來的守衛(wèi)再度堵了回去。
徐亦像只受驚的兔子左右環(huán)顧，還好，還好，沒人聽到。
他搖搖頭專心手上的活兒。心中暗自懊惱自己的愚蠢行為。
張慧在聽到歌聲戛然而止之后，取而代之的是略顯急促的掃地和擺放桌椅的聲音，她輕輕的后退，不知不覺又回到了音樂教室。
她坐在鋼琴前。
作為一名音樂教師，一種發(fā)現(xiàn)璞玉的本能促使她想要馬上沖過去抓住徐亦的肩膀問個(gè)明白，這歌叫什么名字？誰寫的？你從哪里學(xué)的？還是....你自己寫的？
但是她沒有，徐亦歌聲戛然而止的瞬間警覺性她能清晰的感受到，那像是一個(gè)...一個(gè)不愿意分享音樂的狀態(tài)，像一個(gè)不小心泄露了秘密的人迅速的關(guān)上了自己的保險(xiǎn)箱，如果她那時(shí)或者此刻推門而入只會(huì)驚嚇到他，會(huì)讓他更加緊閉心門，不會(huì)有任何好處。
她走出音樂教室，看到夕陽下徐亦背著書包走出校門，有些遠(yuǎn)，她看不清徐亦臉上的表情。當(dāng)徐亦的身影徹底從校門沒了影子。
張慧走到高三三班的門口，透過門上的玻璃看著里面空無一人的教室，空氣中仿佛還殘留著那一絲若有若無的未被演唱完的旋律。
“故事的小黃花從出生那年就飄著”
“你會(huì)等待還是離開”
“刮風(fēng)這天”
“我試過握著你手......”
張慧的手在墻壁的瓷磚上一點(diǎn)點(diǎn)的敲打復(fù)刻那些旋律，越是回味，她眼中的驚訝之色就越是濃厚。
這絕對是一首成熟且極其優(yōu)秀的作品！它的旋律線條，情感表達(dá)，甚至歌詞的咬合度，都遠(yuǎn)超一個(gè)高中生的尋常創(chuàng)作水準(zhǔn)。可如果不是他寫的，他又從哪里學(xué)到這樣一首她這個(gè)專業(yè)音樂人都從未聽過，卻又如此抓耳動(dòng)人的歌曲？
張慧被巨大的好奇和一種發(fā)現(xiàn)寶藏的興奮感填滿。
她深吸一口氣轉(zhuǎn)身離開，腳步卻比來的時(shí)候更加輕快，腦海里反復(fù)重復(fù)那些旋律，試圖將這些旋律刻在腦子里。
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