梁木葵把玩著手中白線，給出最后的機(jī)會(huì)，讓環(huán)筱做出選擇。

“選吧，是讓我用極端的方式逼你拿出道具，還是你主動(dòng)將道具交出來(lái)？”

她看起來(lái)不會(huì)善罷甘休，如果得不到想要的答案，可能真會(huì)做出瘋狂的事情。

被這樣的目光注視著，環(huán)筱卻神游天外，目光落在豬群身上。

“你看，貝貝是你身后的第五只豬，對(duì)不對(duì)？”

如此牛頭不對(duì)馬嘴的回答，讓梁木葵心里的耐心告罄。她不滿地瞪著環(huán)筱，“我現(xiàn)在不在意這件事，我只要——”

說(shuō)話到一半，她就像接收到了什么指令，話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)道：

“……你怎么知道她是北貝貝？你用道具了？”

一說(shuō)到道具，她的語(yǔ)氣都不一樣了。

環(huán)筱甚至懷疑，梁木葵不會(huì)是詭游戲道具的迷妹吧？張口閉口都是道具，眼里除了道具就沒(méi)有別的東西了。

她面對(duì)梁木葵期待的視線，搖頭道：

“沒(méi)用，主要是貝貝的手腕上有傷口，你忘記修改幻境的bug了?！?

那么明晃晃的勒痕，想不注意到都難。

如果是詭游戲，那道勒痕可能是故意留下的線索，但現(xiàn)在不在游戲里，想從她這兒得到道具的人，怎么可能愿意留下如此明顯的線索幫助她分辨北貝貝。

先是錯(cuò)別字，后是忘記修改外形上的漏洞，可見(jiàn)控制鬼的人是個(gè)粗心大意的家伙。

而梁木葵，是一個(gè)細(xì)心的人，養(yǎng)鬼能養(yǎng)到改變智商和習(xí)慣嗎？

由此可見(jiàn)，鬼背后另有其人。

至于梁木葵，不過(guò)是被拉著放在明面上的靶子而已，或者說(shuō)，用牽線傀儡來(lái)形容更加貼切。

梁木葵還沒(méi)意識(shí)到這點(diǎn)，她根本不知道自己是被控制的那一個(gè)。一無(wú)所知的她怒道：

“你喜歡耍些小聰明，這是沒(méi)用的?！?

她閉了閉眼，大手一揮，讓地上的豬群消失在兩人的視野里。

做出這些行動(dòng)的時(shí)候，她的眼睛閃過(guò)一道紅光，出現(xiàn)了瞬間的呆滯。

環(huán)筱注意到，有鬼氣沾染在她的身上，侵染了她的意識(shí)。

眼前，空間扭曲著，色彩和光影混淆在一起，形成雜亂無(wú)序的畫(huà)面。

身處其中，就像進(jìn)入了異空間一樣，讓人感覺(jué)靈魂都跟著飄遠(yuǎn)了。

不過(guò)，眼睛所看到的一切也只是迷惑視覺(jué)的假象罷了。

等景象固定，環(huán)境便從豬圈變成了教室。

看著班級(jí)內(nèi)的陳設(shè)，環(huán)筱知道，她們現(xiàn)在已經(jīng)回到了教室。

并且，是真實(shí)的教室。

地上倒下幾十名同學(xué)，有的同學(xué)被倒下的桌子壓在地上，有的同學(xué)頭磕在了講臺(tái)的尖銳處，額頭破了個(gè)口子。

受傷的人沒(méi)有醒來(lái)，緊緊閉著眼睛，任由鮮血污染地板。

如此慘狀，卻絲毫沒(méi)有得到梁木葵的正眼，她只是盯著環(huán)筱，臉上是駭人的表情。

“我知道了，普通的辦法是行不通的，要想控制你，就需要多用一些罕見(jiàn)的手段，比如，直接拿同學(xué)們的性命來(lái)威脅你，怎么樣？”

此時(shí)的梁木葵似乎陷入了無(wú)邊的黑暗中，眼睛暗而無(wú)光，就像啞光的黑琉璃珠。

“投降吧，如果不想你的同學(xué)們死去，就老實(shí)地將道具交給我，我還會(huì)手下留情，善待你們?！?

“你也不想整個(gè)教室的人都死絕吧？想一想，他們可是你一直以來(lái)相處的同學(xué)，你忍心讓他們就這么死在睡夢(mèng)里面嗎？”

似乎為了響應(yīng)梁木葵的話。

角落，北貝貝仰躺在地上，緊閉著雙眼，似乎做了噩夢(mèng)，身體縮成紅蝦，嘴里喊著“救命”“不要?dú)⑽摇敝惖脑挕?

不止是她，其它同學(xué)也在熟睡中發(fā)出求饒的聲音，教室內(nèi)的場(chǎng)景像極了人畜街。

不過(guò)，與人畜街不一樣的是，這是由人造成的。

環(huán)筱此刻正坐在椅子上，與其他人格格不入，仿佛外界的一切都與她無(wú)關(guān)。

面對(duì)梁木葵的威脅，她緩緩伸出手。

手掌向上，手心什么也沒(méi)有。

看著伸來(lái)的手，梁木葵不明所以，“你要牽我的手？”

環(huán)筱：“……”

是怎么理解成這個(gè)意思的？