下方的一群群人，此刻眼神銳利變幻，看著講臺上侃侃而談的少女，少女從頭到尾的淡然，仿佛一直都在。

而他們的心態(tài)，卻被牽動了幾個波折。

章教授好像想到了什么，看著安以南的目光帶上了贊賞。

云深和北北對視一眼，然后緊緊地盯著講臺上的倩影，那是讓他們找到信仰的人呀。

“想要證明一個項目能不能成立，不是因為什么達者為師，也不是因為什么狗屁的資歷。”

“而是……恰恰我會，你不會?！?

“看看他們?！卑惨阅现赶蛄伺赃叺膬蓚€孩子。

“他們不會的很多，但他們懂得認真和尊重，在他們的身上，我能看到朝氣蓬勃，能看到國家的蘇醒，能看到未來?！?

“但在你們身上，說實話，我看不到?！?

“想要反駁我？可以！第一天課程后，你們拿著自己的論題來反駁我，不要拿什么資歷，不要拿什么狗屁的過往。”

“在我看來，那些一文不值?！?

“今天的課程開始，齊教授麻煩您把資料先發(fā)下去?！?

第一堂課的前十分鐘，可謂是驚心動魄。

就連在門外偷偷聽著的幾位大佬，均是面面相覷，誰在心里不喊一聲，初生牛犢不怕虎？

在課堂上的眾人先是不服氣，隨著安以南的講述，和緩緩帶入，講著故事和引人入勝的例子，大家慢慢都平和下來，跟上了安以南的思路和腳步。

教室中不再有任何的反問句。

原本一個小時的課程，隨著安以南的講述，兩個小時過去了，沒有任何一個人發(fā)現(xiàn)時間的流失。

就連北北和云深，都帶入進去了。

每個人的領域不同，可思維導圖恰巧是適用于所有領域。

每個人的思維不同，每個人腦海中繪制的導圖都大不一樣，可未嘗不是適合他們自己的導圖。

就連章教授的筆尖，也一直未從筆記本上離開。

一場眾人懷疑，到心服口服地授課，不得不停下來。

安以南把資料整理好，然后抬頭看向大家。

“首先，我對最開始的話道歉，你們是國家的棟梁，是我們國家的基石，我一直以有各位而驕傲，為自己是華夏人而自豪?！?

“其次，你們能低下頭認真聽我講課，來到這次項目，說明你們有接受新東西的資本?！?

“最后，明天是這個項目的第二節(jié)課，我很希望能再次看到大家?！?

“下課?！?

呆！

整個課堂全部呆住了，只有安以南離開后的關門聲響起來，才讓石化的眾人驚醒。

他們以為那是一個傲氣的小輩。

他們以為那是一個知識淵博的少女。

他們以為……