當(dāng)三個人走出辦公室后，安以南看向了辦公室的三個人，“謝謝老師們剛剛的維護。”

齊教授擺了擺手，“安老師，你每次出現(xiàn)，都這么出人意料?！?

還好他年輕，心臟還不錯，不然剛剛非得嚇?biāo)馈?

他看得真切，那一巴掌下去，安以南的臉就花了，想要養(yǎng)好恐怕很難。

“齊教授贊譽了?！卑惨阅匣氐馈?

他們之間的關(guān)系很特別，是師生，也像朋友。

尤其是有兩次項目的接觸，齊教授對安以南非常尊敬。

“當(dāng)我看到文科狀元的名字，有猜到是你，畢竟你每次都這么不同凡響，但是又有些不敢相信。”

“畢竟你都能當(dāng)老師了，怎么還會參加高考，入學(xué)當(dāng)一名學(xué)生？”

要知道思維導(dǎo)圖的項目還存在，不過主講人換了，現(xiàn)在負(fù)責(zé)思維導(dǎo)圖項目的人，是那個叫做張?zhí)烊鸬哪贻p人。

他每一堂課，都會介紹一個人。

那個人成就了他，成就了這個項目，他一直都銘記于心的人。

安以南只要說出想當(dāng)老師，各大院校一定都會爭搶，可她偏偏不走尋常路，參加高考，當(dāng)了一個普通的學(xué)生。

他最近太忙了，這才沒來找安老師，沒想到這次重逢，卻是在這樣的場合下。

“等等，我怎么聽不懂你們在說什么？”劉建國看了看齊教授，又看了看自己的學(xué)生，他們關(guān)系好像很不錯的樣子？

齊教授哈哈一笑，然后側(cè)過身來，看向了劉建國，“建國，你之前不是一直好奇，思維導(dǎo)圖項目的真正負(fù)責(zé)人嗎？就是這位安以南老師?！?

劉建國瞪大了眼睛，滿臉的不可置信。

之前一直以為她只是一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生，昨天的事兒讓他知道，安以南的心中有著一團火。

而現(xiàn)在齊教授居然說，安以南，就是思維導(dǎo)圖的真正負(fù)責(zé)人！

這……！

“別開玩笑?！眲⒔▏肓擞窒耄m然心底已經(jīng)相信了，可嘴上卻不受控制，說了這四個字。

齊教授聳了聳肩膀，“信不信由你?！?

而齊教授的這副姿態(tài)，讓劉建國深思，隨后抬起頭。

“是真的？”不過這次他沒看齊教授，而是看向了一直安靜的安以南。

安以南無奈地摸了摸鼻子，今天嚇到了自己的導(dǎo)師，怎么辦？在線等！

“也不全是！”安以南說道。

劉建國這才松了一口氣，笑呵呵地說道，“我就說嘛，安同學(xué)這么小的年紀(jì)，怎么能負(fù)責(zé)那么大的項目?！?

“安同學(xué)你負(fù)責(zé)哪部分的??？小小年紀(jì)，就已經(jīng)參加這么優(yōu)秀的項目了，已經(jīng)非常棒了。”劉建國贊賞地說道。

他回國后，無意間看到了老齊辦公室里思維導(dǎo)圖的項目資料，當(dāng)時他就想要見這個負(fù)責(zé)人了。

“我？我主要負(fù)責(zé)一期、二期的項目，之后的項目就讓我徒弟負(fù)責(zé)了?！卑惨阅掀届o地說道。

而劉建國的手還在抬著，一瞬間仿佛時間定格！

張?zhí)烊鸫_實已經(jīng)拜師，安以南前期非常拒絕，可是隨著時間，她發(fā)現(xiàn)張?zhí)烊疬@人的有點……他這個人有點軸，認(rèn)定的事情，總是會積極求證。

而且他并不是循規(guī)蹈矩的人，反而能擴大想象，提出自己的意見，有自己的思維模式。

安以南非常欣賞這個人，后來索性接受了他的拜師。

張老師先也是非常驚訝，到后來看到劉建國的反應(yīng)后，反而放開了。