任誰(shuí)都能聽(tīng)出精瘦學(xué)生詭異，語(yǔ)中的不善之意，就看這位活人老師，該如何應(yīng)對(duì)。

而聞，林帆皺眉深思一會(huì)，隨即開(kāi)口，“交際就是永遠(yuǎn)不要與蠢貨爭(zhēng)論。”

一句話，總計(jì)不到十五個(gè)字，林帆便沒(méi)了動(dòng)靜。

精瘦學(xué)生詭異愕然，整個(gè)教室居然沒(méi)有半點(diǎn)反應(yīng)，顯然認(rèn)可了對(duì)方的教學(xué)內(nèi)容。

它傻眼，就這也行？

可心中本就已有應(yīng)對(duì)措施，怎么可能如此輕易放過(guò)林帆，它急忙追問(wèn)，“我覺(jué)得你說(shuō)得不對(duì)！交際應(yīng)該從……”

林帆連連點(diǎn)頭，“對(duì)對(duì)對(duì)，你說(shuō)得對(duì)。”

精瘦學(xué)生詭異瞬間卡殼，滿臉懵圈。

這到底……什么情況？

對(duì)方承認(rèn)錯(cuò)誤，又承認(rèn)它說(shuō)得對(duì)，這代表著教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了問(wèn)題。

換做往常，早該有一陣強(qiáng)大的力量，將活人抹殺。

可為何今日，竟半點(diǎn)沒(méi)有動(dòng)靜反應(yīng)？

這該死的破教室，壞了不成？

可不僅僅是它，其他學(xué)生詭異們也都各自愣神。

“老師沒(méi)事？”

“可他不是承認(rèn)自己錯(cuò)了么？”

“這到底是怎么回事？”

讓老師具體講講如何交際，結(jié)果十幾個(gè)字便應(yīng)付過(guò)去。

這還不止，后面承認(rèn)錯(cuò)誤之后，依舊沒(méi)有觸發(fā)教室的抹殺能力……

這活人老師，究竟是用了何等手段??？

突如其來(lái)的一幕，驚得全班而，一片死寂，全都沉浸于無(wú)比的震撼之中。

足足半晌，方才有一位乖乖女學(xué)生詭異，猛地身子一顫，反應(yīng)過(guò)來(lái)，朗聲開(kāi)口，“老師當(dāng)然不會(huì)死！”

“為什么？”

其他學(xué)生詭異紛紛望去，尋求答案。

它笑了，滿是驕傲，“因?yàn)槔蠋煟瑒倓偸窃跒槲覀冏鲇H身示范！”

親身示范？

眾多學(xué)生詭異先是一頓，隨即面露明悟，接連反應(yīng)過(guò)來(lái)。

原來(lái)如此！

活人老師的行為，只是為了給它們示范……生活中如何跟蠢貨交際！傳身教，自然不算違反教師準(zhǔn)則，自然不會(huì)遭到教室力量抹殺！

而聞，那精瘦學(xué)生詭異，徹底傻眼。

它沒(méi)跑出教室也就罷了，提問(wèn)題沒(méi)將活人老師害死同樣罷了。

可結(jié)果，現(xiàn)在又被反將一軍，成為了恐怖場(chǎng)景所認(rèn)可的蠢貨！它還怎么在班里混？

——嗚嗚嗚，太欺負(fù)詭異了！

——這可惡的活人老師，你的師德呢??？

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