“沒意思啊。”

“這節(jié)目場次安排的有問題呀?！?

很多人都嘀嘀咕咕了幾句。

只有冷老師班級(jí)的人提起了精神，很關(guān)心這次朗誦。

“啊，萌萌上了！”

“她真去了??？”

“怎么沒取消節(jié)目啊？”

“萌萌也真是，太死心眼啦。”

“還得聽一遍《飛鳥與魚》？我暈！”

萌萌的同班同學(xué)們?nèi)扌Σ坏?，也有人替萌萌?dān)心。

莉莉倒是很樂呵，笑嘻嘻道：“到時(shí)候大家聽聽，我和萌萌誰朗誦的《飛鳥與魚》好聽?！彼窍壤收b了，已經(jīng)占據(jù)了全部的優(yōu)勢(shì)，就算萌萌朗誦的再好，也不可能比得過她的，而且還會(huì)挨罵，畢竟是跟風(fēng)了莉莉朗誦的詩，所以莉莉還真希望曹萌萌上臺(tái)獻(xiàn)丑呢，她總算能看一次曹萌萌的笑話了！

女主持人退后了。

曹萌萌從側(cè)幕登臺(tái)，小步伐吧嗒吧嗒地走到主席臺(tái)上，因?yàn)閯倓傇娎收b的是個(gè)高中的個(gè)子比較高的男生，話筒也弄得比較高，曹萌萌很吃力地踮著腳尖才夠到話筒，往下調(diào)整了調(diào)整。

“哎呀！”腳一絆，差點(diǎn)摔倒。

女主持人一看，趕緊笑著過來幫忙。

萌萌的動(dòng)作很萌，倒是逗笑了臺(tái)下的好多家長。

“小姑娘真可愛?！?

“呵呵呵呵呵?！?

笑聲，多半是善意的。

張燁也笑了，期待地看著臺(tái)上的三妹妹。

莉莉和其他同學(xué)都盯住主席臺(tái)，冷老師也擔(dān)憂地望著曹萌萌，萌萌和莉莉都是她班級(jí)的，倆人如果真說了同一首詩撞場了，她作為班主任面子上也不會(huì)好看，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)責(zé)怪她沒有協(xié)調(diào)好的。

那報(bào)社的中年家長咦了一聲，對(duì)張燁道：“你妹妹剛才還很著急呢啊，怎么現(xiàn)在這么自信？”

冷老師一看，也注意到了，“難道找到新詩念了？”

另一個(gè)學(xué)生家長是個(gè)女同志，道：“可是有名的愛情詩今天都被念光了啊，她還能朗誦什么作品??？”

話筒調(diào)好了，曹萌萌靜靜站在那里，忽然閉上了眼——這是張燁教她的朗誦技巧，如果你不會(huì)使用感情表達(dá)這首詩，那就從動(dòng)作上進(jìn)入朗誦，這樣起碼會(huì)讓人覺得你是帶著感情的，算是個(gè)投機(jī)取巧。

一秒鐘……

三秒鐘……

五秒鐘……

曹萌萌一未發(fā)。

“誒，這是干嘛呢？”

“怎么不朗誦了？”

“是不是忘詞了啊？”

下面的學(xué)生和家長們相視納悶。

十五中的校長也皺了皺眉頭，女主持人更是如此，正當(dāng)她要上去提醒一下曹萌萌的時(shí)候，正當(dāng)冷老師和班級(jí)里的同學(xué)都提心吊膽的當(dāng)口……

曹萌萌慢慢睜開了眼睛。

“我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人，聽懂我們的語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。”

念到這里的時(shí)候！

校長已經(jīng)愣住了！差點(diǎn)喊出一句我草！

冷老師和那報(bào)社中年編輯也傻眼了！

然后越來越多的家長們和十五中的老師們，漸漸目瞪口呆地瞪起了眼珠子，一個(gè)個(gè)好像見了鬼一樣！

曹萌萌朗誦道：

“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂?！?

“我們共享霧靄、流嵐、虹霓?！?

“仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依?！?

“這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里！”

“愛——”

“不僅愛你偉岸的身軀?！?

“也愛你堅(jiān)持的位置?！?

“足下的土地。”(未完待續(xù)。)

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