于是，同學(xué)們紛紛起身，排好隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)上前。

周客站到了隊(duì)伍靠后的位置。

他倒不是不想提前進(jìn)行檢測(cè)訓(xùn)練。

他只是想在等待的這段時(shí)間，再次觀察這個(gè)教室，防范潛在的威脅。

先知之顱說過了，自己會(huì)遇到生命危機(jī)，而打火機(jī)可以救自己一命。

在一個(gè)教室里，上一場(chǎng)普普通通的課，究竟會(huì)有什么危險(xiǎn)？

周客此時(shí)并不清楚，但他手心一直緊握著打火機(jī)，沒有一秒放松過警惕。

前方，排在最前面的同學(xué)已經(jīng)拿起了魔器，臉部憋得通紅，想要對(duì)著人偶發(fā)動(dòng)攻擊。

可是毫無反應(yīng)。

袁興教授的聲音傳來：“要感受體內(nèi)的魔素流動(dòng)，才能驅(qū)動(dòng)魔器的能量！”

教授在前面講著，而周客趁此機(jī)會(huì)得以仔細(xì)觀察教室，排查危險(xiǎn)。

教室，十分普通。

正常的桌凳，椅子。

前方有黑板和多媒體工具，后面有一個(gè)掛鐘。

這些東西，無論如何都看起來不像是有能對(duì)周客造成生命威脅的東西。

周客將注意力再次放到前方的訓(xùn)練。

有一個(gè)個(gè)頭偏矮的女生，拿著魔器，對(duì)著人偶揮舞，可是人偶紋絲不動(dòng)。

魔器只是發(fā)出了微微的光線。

“哎，30分，你過去吧。”袁興教授嘆了口氣，示意下一個(gè)同學(xué)上前。

截至目前為止，還沒有一個(gè)同學(xué)能夠達(dá)成高于60的成績(jī)。

大多數(shù)人只能對(duì)人偶造成輕微的碰撞傷，甚至有部分人，手中的魔器毫無反應(yīng)。

下一位同學(xué)，正是之前那個(gè)神牌為黑桃2的男生。

“請(qǐng)問教授，我的神牌本就是黑桃2，可以不用魔器嗎？”男生滿懷希望的問道。

“當(dāng)然不行！”袁興教授斷然拒絕：“畢竟這可不是單純的訓(xùn)練，我還要根據(jù)你們的表現(xiàn)成果打分的！”

“神牌觸發(fā)的異能，可比魔器要強(qiáng)多了，你用了神牌，是對(duì)其他同學(xué)的不公平。”

男生垂頭喪氣的收起了神牌，接過了水晶球模樣的魔器。

出乎大家意料的是，魔器頓時(shí)閃耀出了光芒。

男生緊緊盯著面前的訓(xùn)練人偶。

唰！??！

空中似有無形的利刃揮過！

啪。

人偶的身形頓時(shí)多了一道不深不淺的刀印。

“嗯，很好，這么多同學(xué)，終于有一個(gè)像樣的了，80分?！痹d教授淡淡的點(diǎn)頭。

那位男生似乎松了一口氣，慶幸的摸了摸自己的鼻子。

“不過不要驕傲。這個(gè)魔器，本就注入了黑桃2的魔素，你的神牌正好也是黑桃2，這才觸發(fā)了魔素共鳴。”

“神牌和魔器剛好匹配的情況下，自然會(huì)有不錯(cuò)的發(fā)揮。理論上，你應(yīng)該拿到90分以上才算合格?！?

那個(gè)男生似乎又受了打擊，低著頭走開了。

周客倒是不擔(dān)心自己的成績(jī)，他仍舊在思考危險(xiǎn)到底在哪里。

那個(gè)水晶球魔器嗎？輪到周客的時(shí)候，會(huì)原地爆炸？

還是，同學(xué)們中，又隱藏著骷髏會(huì)的刺客，正準(zhǔn)備伺機(jī)而動(dòng)？

“下一個(gè)！”

袁興的聲音洪亮如鐘。

葉凌天上前，十分自信。

他接過魔器。

下一秒，魔器發(fā)出微光。

袁興教授微微點(diǎn)了點(diǎn)頭：“共鳴現(xiàn)象很不錯(cuò)?！?

葉凌天注視著人偶。

轟?。?！

人偶急速晃動(dòng)！

刷刷刷?。?！

似乎有無數(shù)刀刃揮過?。。?

木屑紛飛，啪嗒！

人偶的一只手臂斷裂，砸落在地。

葉凌天驕傲地將頭顱揚(yáng)起。

袁興輕輕拍手：“不錯(cuò)不錯(cuò)，90分?！?

葉凌天走過，對(duì)著自己的狐朋狗友們炫耀著：

“這有什么難度。我在上學(xué)之前，用過這種魔器無數(shù)次了?！?

“對(duì)我來說這就是幼兒園課程?！?

“下一個(gè)！”

......

又有無數(shù)同學(xué)進(jìn)行了訓(xùn)練檢測(cè)。