在獲得這些知識的同時，楊逸一并將其講了出來，語速很快。

這些內(nèi)容如果落到普通人的耳里，只會是一些難聽的噪音。

但如果是在這些天才耳里，卻能從其只片語中獲得靈感，進(jìn)而理解一些之前沒想明白的知識。

他們一個個都大感震驚，視楊逸如神人，竟然懂這么多。

明明這家伙應(yīng)該是一名不學(xué)無術(shù)的差生才對。

他的行為經(jīng)常搞得學(xué)校烏煙瘴氣，包括但不限于：

火燒招生大樓、穿褲衩子瞎晃悠、亂砍亂伐、將食物制造機(jī)吃到故障、“毆打”多名體育類科目的老師，導(dǎo)致部分學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)、制作神像導(dǎo)致數(shù)名同學(xué)陷入精神異常，四處放火，后被停學(xué)處理.......等等。

手冊里的學(xué)生守則，基本就是針對楊逸制定的，所以大部分在校生都認(rèn)識了楊逸，想不認(rèn)識都難，每次把公園搞得一團(tuán)糟的也是他。

楊逸這邊，此刻也意識到自己身上發(fā)生什么事了。

他吞下了知識，或者說吃了部分真理！

這所謂的自習(xí)室，包括這些書籍和桌椅，都是由知識構(gòu)成的，所以吃下后......

.....攝入大量知識，你理解了靈魂鍛造術(shù)（中篇）

.....攝入大量知識，你理解了統(tǒng)一場論

.....攝入大量知識，你理解了.....

.......

甚至連空氣里的碎屑都是零碎的知識碎片，應(yīng)該都是從這些凝成實質(zhì)物件的知識里飄出來的。

同時，楊逸的理智驟降，頭疼的厲害，感覺要裂開了，甚至流出了鼻血。

在短短二十余秒間，他的理智就跌破了50，且還在繼續(xù)跌。

“好難吃啊，我就沒吃過這么難吃的東西！”

暴食之口突然開口道，把剛剛吃進(jìn)去的東西全吐了出來，是一些木頭碎屑以及啃爛的書本，上面甚至沾著不少晶瑩的口水。

在吐出這些“知識”后，楊逸感覺腦子被挖空了一塊，意識就此斷片，嘴里原本流暢述說著的真理也變成了一堆“阿巴阿巴阿巴”之類意義不明的囈語，像失憶忘了要說啥。

數(shù)秒后，他才恢復(fù)理智，連忙查看面板，確定理智還剩32，才長舒一口氣。

真危險。

差點污染深度又要漲了。

還好真理巨難吃，比單純的海鹽還難吃，就連暴食之口這種純度100%的吃貨都會吃吐。

到這時，他也明白這真理圖書館是怎么一回事了。

的確是“知識的海洋”與“真理的宮殿”，完全由具象化的知識構(gòu)成。

在這樣的環(huán)境里自習(xí)，學(xué)的能不快嗎，簡直就是學(xué)者的天堂，完全在和真理零距離接觸。

但學(xué)者被稱為學(xué)者，就是因為其不僅聰明，還想更進(jìn)一步接觸真理。

只見一名忽然想明白的學(xué)生撲了過來，正是楊逸吐出的那一堆“知識”，然后將其吃下，同時臉上表情變得越來越亢奮。

“我明白了，我都明白了，真理圖書館應(yīng)該是這樣用的，我.......”

其他幾名學(xué)生頓時也懂了，只有個別還存有遲疑，但激進(jìn)一些的已經(jīng)加入了隊伍，甚至直接把手里拿著的書吃了進(jìn)去。

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