楚夢瑤以官方名義強勢介入“幫助林淺淺”事務(wù)后，洛塵確實感覺肩頭的壓力驟然一輕。雖然系統(tǒng)任務(wù)進度條爬得比蝸牛還慢，但至少不用擔心自己笨手笨腳、好心辦壞事，再次引爆什么不可預(yù)知的雷區(qū)了。

他樂得清閑，每天繼續(xù)和蘇梅梅嘻嘻哈哈，吃吃喝喝，穩(wěn)定刷著好感度，偶爾參加一下氣氛凝重、讓人頭皮發(fā)麻的學習小組，日子仿佛又回到了之前那種（相對）簡單平靜的節(jié)奏。

然而，他顯然低估了女生心思的細膩與敏感程度，尤其是他那位直覺系青梅——蘇梅梅。

起初，蘇梅梅對班長親自出面幫助林淺淺是持樂觀其成態(tài)度的。她覺得班長能力強、效率高，肯定比自己瞎幫忙強得多，而且這樣一來，洛塵就不用總是圍著新同桌轉(zhuǎn)，她心里那點小別扭也就自然消散了。

但很快，她就發(fā)現(xiàn)事情的發(fā)展軌跡似乎偏離了她的預(yù)期。

楚夢瑤那種冰冷高效、公事公辦的“幫助”方式，讓她看得有點……于心不忍。這哪是幫助同學？分明像是在完成一項kpi考核！

她好幾次看見林淺淺像只受驚的小鵪鶉，亦步亦趨地跟在氣場強大的班長身后，接受著毫無感情色彩的“信息灌輸”，就覺得淺淺同學真是太可憐了，而班長大人……真是太可怕了！

更重要的一點，她敏銳地察覺到，由于楚夢瑤的強勢介入，洛塵、楚夢瑤和林淺淺這三個人的“強制綁定”時間反而變相增加了！

除了原本就存在的同桌關(guān)系和學習小組，現(xiàn)在又疊加了一個“班長帶領(lǐng)熟悉環(huán)境”的官方活動！雖然洛塵不一定每次都參與，但那種三人之間形成的、圍繞著“學習”和“紀律”構(gòu)建起來的、她難以融入的“學霸圈子”感，卻越來越明顯。

這種被無形屏障隔離在外、無法參與其中的感覺，讓她心底那剛剛平息沒多久的小小醋意，又悄悄地、不受控制地冒了出來，并且還摻雜進了一絲不服輸?shù)膭艃骸?

憑什么呀！論認識時間，她和洛塵才是青梅竹馬，關(guān)系最鐵！論親切感，她自認比冰山班長更有溫度！論細心程度，她肯定比洛塵那個鋼鐵直男強！要幫助新同學融入集體，難道她不是更合適的人選嗎？

這種不服氣和微妙的競爭意識，很快體現(xiàn)在了她的行動上。

她開始更加積極主動地、見縫插針地對林淺淺釋放善意，并且總是有意無意地、反復強調(diào)她和洛塵之間的“特殊性”和“不可替代性”。

比如，楚夢瑤剛一絲不茍地帶領(lǐng)林淺淺熟悉完圖書館的借閱規(guī)則和學術(shù)期刊區(qū)，蘇梅梅就會立刻蹦跳著湊上去，笑嘻嘻地插話：

“淺淺，班長帶你去的都是正經(jīng)學習的地方！我知道有個靠窗的角落，藏著全圖書館最全的情小說和漫畫！下次讓洛塵哥帶我們?nèi)ィ∷扉T熟路得很！”

被突然點名的洛塵：“？？？”我什么時候?qū)η樾≌f角熟門熟路了？！梅梅你不要無中生有?。?

又比如，她注意到林淺淺使用的文具非常樸素甚至有些陳舊，便會拿出自己新買的、印著可愛卡通圖案的文具，熱情地塞給林淺淺：

“淺淺你用這個！超級好寫的！我和洛塵哥都用這個牌子的！是吧洛塵哥？”

再次被拖下水的洛塵：“……”我用的明明是直男審美的純黑按動水筆，一塊五一支的那種……梅梅你睜眼說瞎話的本事見長啊！

再比如，午休吃飯時，她不再滿足于僅僅和洛塵分享便當，而是會強行拉著洛塵，三人湊成一桌（通常是洛塵被夾在中間），然后嘰嘰喳喳、繪聲繪色地講述她和洛塵小時候的各種糗事。

諸如洛塵爬樹掏鳥窩結(jié)果下不來哇哇大哭啦，偷吃她家涼拌菜里的辣椒被辣得滿院子跑啦，考試不及格模仿家長簽名結(jié)果被一眼識破啦……

極力渲染一種“我們倆擁有海量共同黑歷史而你只是個局外人”的親密氛圍。

洛塵被夾在中間，一邊要艱難地應(yīng)付蘇梅梅過于飽滿的熱情和暗中較勁，一邊要小心翼翼地觀察林淺淺的反應(yīng)（生怕系統(tǒng)又跳出來警告），還要時刻提防不知道會不會突然出現(xiàn)的、楚夢瑤那冰冷的死亡凝視，感覺心力交瘁，疲憊不堪。

林淺淺對于蘇梅梅這種熱情洋溢又帶著點“宣示主權(quán)”意味的善-->>意，大多數(shù)時候都表現(xiàn)得很順從，總是小聲說著“謝謝”，然后乖巧地接受安排。