洛塵見狀，趕緊發(fā)揮他那并不高超的端水技巧打圓場(chǎng)：“班長說得對(duì)，是運(yùn)氣，運(yùn)氣……”

“我這就寫，這就寫……”他認(rèn)命地拿起筆，開始在楚夢(mèng)瑤那本堪比學(xué)術(shù)期刊的筆記本上詳細(xì)書寫解題過程。

楚夢(mèng)瑤就站在他的課桌旁，微微俯身，目光如掃描儀般聚焦在他筆下的每一個(gè)符號(hào)、每一個(gè)等號(hào)上，

不時(shí)地指出問題，語氣嚴(yán)肅：“這里，這個(gè)放縮步驟的依據(jù)是什么？定理?xiàng)l件滿足了嗎？”

“這一步的等價(jià)變換不夠嚴(yán)謹(jǐn)，需要補(bǔ)充一個(gè)限定條件才能成立?！?

洛塵感覺自己仿佛正在經(jīng)歷一場(chǎng)由教導(dǎo)主任親自監(jiān)考的隨堂測(cè)驗(yàn)，壓力山大。

蘇梅梅在一旁看得百無聊賴，又完全插不進(jìn)話，便轉(zhuǎn)過頭，

試圖尋找盟友，對(duì)另一邊努力降低存在感的林淺淺小聲說：

“淺淺你看，班長這個(gè)樣子，好像比老師還嚴(yán)格哦，像不像教導(dǎo)主任在查作業(yè)？”

林淺淺被她這突如其來的“搭訕”嚇了一跳，像只受驚的小兔子，趕緊低下頭，手指絞著衣角，根本不敢接話。

楚夢(mèng)瑤則完全無視了蘇梅梅的吐槽和試圖干擾的行為，全部心神都沉浸在洛塵的推導(dǎo)過程里，

那專注的神情，仿佛世界上只剩下數(shù)學(xué)和真理。

終于，洛塵頂著巨大的壓力寫完了。楚夢(mèng)瑤拿過筆記本，自己又從頭到尾快速而仔細(xì)地審視了一遍，

才勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭：“基本思路正確，邏輯鏈大體完整。但細(xì)節(jié)處理和表述上還有優(yōu)化空間?！?

“下午學(xué)習(xí)小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)給出一個(gè)更嚴(yán)謹(jǐn)、更規(guī)范的版本?！?

洛塵：“……”您辛苦了！真的！

蘇梅梅終于找到了機(jī)會(huì)，一把拉住洛塵的胳膊，就要把他往外拽：

“走了走了！洛塵！陪我去小賣部！獎(jiǎng)勵(lì)你一根最貴的棒棒糖！別理這個(gè)無趣的學(xué)習(xí)機(jī)器了！”

楚夢(mèng)瑤這才直起身，淡淡地掃了蘇梅梅一眼，沒再多說什么，拿著那頁寫滿過程的紙回自己座位繼續(xù)深入研究去了。

洛塵半推半就地被蘇梅梅拉出了教室，回頭匆匆一瞥間，

看到林淺淺正拿著筆，悄悄地在自己那本小巧精致的筆記本上記錄著什么，

看那公式的輪廓，似乎正是在默寫他剛才那份被楚夢(mèng)瑤評(píng)價(jià)為“有待優(yōu)化”的解題思路？

叮！三人智慧因風(fēng)格迥異、方向不同未能形成有效合力，宿主“靈光一閃”暫時(shí)獨(dú)占鰲頭。

獎(jiǎng)勵(lì)：成就感與虛榮心得到極大滿足！但請(qǐng)做好準(zhǔn)備，后續(xù)極可能面臨楚夢(mèng)瑤更嚴(yán)格的“能力驗(yàn)證”與蘇梅梅更熱情的“崇拜轟炸”。

洛塵在心里默默嘆了口氣。這智慧的閃光帶來的，果然不全是鮮花和掌聲??！

尤其是徹底點(diǎn)燃了班長那強(qiáng)烈的好勝心和探究欲之后……

他已經(jīng)可以預(yù)見到，下午的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，注定不會(huì)輕松，恐怕又是一場(chǎng)硬仗在等著他。

而他那試圖維持平衡的校園生活，似乎正朝著更加不可預(yù)測(cè)的方向，加速滑去。

系統(tǒng)！快給我來個(gè)“學(xué)術(shù)討論氣氛緩和”技能！或者至少給個(gè)“多人對(duì)話平衡術(shù)”也行??！

再這樣下去，我怕哪天會(huì)被她們?nèi)齻€(gè)完全不同頻的腦電波給徹底整宕機(jī)了！

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