走廊里其他班級的嬉皮笑臉與高三三班這群沉默壓抑的學(xué)生，形成了鮮明的對比。

陽光依舊明媚，但是落在她們身上卻又帶著些沉重的分量。

下午的第一節(jié)課，班主任走了進(jìn)來，前排陳娟的位置已經(jīng)空了下來，她被爸媽接了回去。

“今天我們這節(jié)課就先不復(fù)習(xí)，不梳理了”班主任站在講臺(tái)上，他目光柔和的看著三班的學(xué)生。

然后他走出講臺(tái)，拉了個(gè)凳子坐到了教室的中間，他‘咳咳’兩聲梳理一下喉嚨準(zhǔn)備說些什么。

“早上陳娟的事兒我知道嚇到了你們，”

他聲音不大，而且沒有站在高高的講臺(tái)上，而是坐在他們中間，這讓他平時(shí)的威嚴(yán)都褪去了幾分，多了幾分親近。

“看著平時(shí)一起學(xué)習(xí)的同學(xué)突然這樣，心里肯定不好受，可能還有點(diǎn)害怕，是不是？”

他掃過一張張茫然的臉。

“老師跟你們說個(gè)我自己的事兒吧，好多年前了，那會(huì)兒我也跟你們一樣大，一樣高三?！?

班主任身體前傾，單手撐著下巴另一只手的手掌放在撐著下巴那只手的手臂上。

學(xué)生們被班主任這副從未見過的樣子勾起了好奇心，連徐亦都看著他。

“我那會(huì)兒成績....說實(shí)話，還不如你們在座的很多同學(xué)........”

班主任一點(diǎn)點(diǎn)講著自己的過往，沒有人交頭接耳，都聽的很專注。

“.......所以啊，老師想說的是，如果你們也感到壓力壓的自己喘不過氣了，身體繃的太緊了，徹底崩潰一下，也沒事兒的，并不丟人。”

“這恰恰說明了你們在乎，說明你們拼盡了全力，高考這座山壓在身上很累，很重這是正常的。”

“娟兒她只是比我們大多數(shù)人先一步，用這種方式表達(dá)了出來，但這不代表她就不行了，更不代表你們不行了，她現(xiàn)在需要休息，調(diào)整，而我們.....”

“我們需要承認(rèn)這種壓力，然后試著和它相處?！?

“距離高考還有五天，我知道你們都很累。但是老師希望你們記得，高考很重要，但它絕不是你們?nèi)松娜?，你們的價(jià)值也不是幾張?jiān)嚲砗鸵粋€(gè)分?jǐn)?shù)就可以定義的?！?

“接下來幾天，如果覺得難受，學(xué)不進(jìn)去，不要逼自己，可以去操場走走，可以和自己的好友傾訴一下，也可以跟老師一樣找個(gè)沒人的地方喊幾聲，當(dāng)然也可以來找我，或者找其他老師聊聊天，要記住，人生不限于此，不在于此?！?

班主任說完，教室里陷入了沉默，同學(xué)們互相掃過，目光交錯(cuò)。臉上的茫然漸漸有了被理解的慰藉。

聽到班主任也有過脆弱的曾經(jīng)，更多的是一種‘原來大家都一樣’的釋然。

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