高考后第四天，徐亦再度回到學(xué)校，今天是來參加志愿填報指導(dǎo)會的。

由經(jīng)驗豐富的老師講解如何估分，如何填報志愿，如何選擇學(xué)校和專業(yè)等。

徐亦并沒有太大的興趣，只是為了應(yīng)付父母而來，他心中的想法還是二三線的城市大學(xué)，或者？那逐漸從門縫中溜出來的音樂，影響的他將目光也投向了幾個音樂學(xué)院，可是沒看幾個他便又生生止住。

當(dāng)指導(dǎo)結(jié)束，可以回家了，徐亦隨著人群最后一個走出，當(dāng)走到學(xué)校門口，他聽到一陣鏗鏘有力，充滿激情與力量的鋼琴聲，他轉(zhuǎn)過身，看著那間音樂教室。

這首陌生的曲子吸引著他上前，旋律節(jié)奏明快而堅定，音符如同密集的鼓點，又似奔騰的河流，帶著一往無前的決心和蓬勃向上的生命力。旋律線條清晰而富有感染力，充滿了輝煌的亮色和激昂的情緒。

它不像徐奕記憶中任何一首地球上的著名鋼琴曲，卻帶著一種相似的，能直接點燃熱血的結(jié)構(gòu)感和情感張力。

這技術(shù)難度明顯不低，快速跑動的音階，飽滿的和弦疊置，精準(zhǔn)的力度控制，都顯示出演奏者扎實的功底和對樂曲的深刻理解。每一個音符都充滿了信念感，仿佛在用力叩擊著聽者的心門。

這音樂.....太有力量了！

他還是像上次一樣靠在窗戶旁邊的墻上，感受著這首曲子遞過來的情緒。

不知道過了多久，樂曲在一個輝煌而堅定的強音和弦上戛然而止，余音卻仿佛仍在走廊里震顫，激蕩人心。

音樂教室的門“吱呀”一聲被推開。張慧拿著水杯走了出來，臉上還帶著一絲沉浸在激烈演奏后的紅暈和滿足感。她一眼就看到了靠在墻邊的徐奕。

“徐亦？”張慧先是意外，然后是驚喜，隨后很快恢復(fù)了溫和的笑容。

徐亦回過神來，他這次沒有之前那樣的緊張，身體反而有些放松，他轉(zhuǎn)頭看向張慧：

“張老師，您彈的很好，忍不住多聽了一會兒?！?

張慧明顯感覺到了徐亦語中的變化，她笑了笑，然后用一種邀請朋友的語氣：

“進來坐坐？剛彈完，正好歇會兒，也想找個人聊聊?！?

她側(cè)身伸手做了一個請進的動作。

徐亦略微思考了一下，隨后走了進去。里面還彌漫著剛才激烈演奏后留下的余韻。

“這是我最近在練習(xí)的一首曲子，叫《破曉》是一位很有才華的近現(xiàn)代作曲家寫的，表達的是沖破困境，直面本心，迎接光明的力量?！?

張慧坐在鋼琴前，伸出手輕輕的撫摸還有些‘灼熱’的琴鍵，一邊為徐亦講解道。

“嗯.....確實挺震撼的....感覺能給人勇氣.....”

“音樂就是這樣，不是嗎？”張慧目光掃過黑白琴鍵，眼神熠熠生輝。

“它可以是溫柔的撫慰，可以是沖鋒的號角，也可以是愉悅情緒表達，就像這首《破曉》，它不需要歌詞，僅僅通過音符的排列，節(jié)奏的推進，力度的變化，就能將它想傳達的情緒帶給傾聽者。這就是音樂的魅力，它總是如此，它本就如此?！?

張慧的話逐漸推開徐亦的那扇心門，連他自己的沒有去注意。張慧還在繼續(xù)。