叮！對林淺淺的學(xué)術(shù)能力敬佩度持續(xù)提升。好感度（基于欣賞與敬佩層面）+2。當(dāng)前好感度：27。

警告！學(xué)術(shù)上的敬佩與依賴極易潛移默化轉(zhuǎn)化為綜合好感度！糾葛風(fēng)險正在穩(wěn)步累積中！

洛塵看著那緩慢但堅定、持續(xù)上漲的好感度，心里充滿了無奈的吶喊。他控制不住??！

這就好比一個在沙漠里快渴死的人，看到眼前出現(xiàn)一瓶冰鎮(zhèn)礦泉水，怎么可能忍住不喝？

尤其這瓶水還總是自己主動、體貼地滾到你手邊！

他也嘗試過投桃報李，比如把自己買的零食分給她一些，或者在她需要搬動重物時主動伸出援手。

但林淺淺總是表現(xiàn)得非?；炭趾涂蜌?，像是受驚的小鹿，連連擺手拒絕，仿佛承受不起太大的恩惠，

這讓洛塵反而更加不好意思，總覺得虧欠了她什么。

于是，兩人的關(guān)系，就在這種“洛塵單方面接受學(xué)術(shù)援助→心生感激→嘗試物質(zhì)或體力回報→被婉拒→更加不好意思與感激”的循環(huán)中，

維持著一種微妙而又脆弱的平衡。

這一切，自然沒有逃過楚夢瑤那雙明察秋毫、洞若觀火的眼睛。

她看到洛塵越來越頻繁、越來越自然地“參考”林淺淺的筆記，看到兩人之間那種無需語、眉來眼去（學(xué)術(shù)上的）的默契交流，

她的眉頭越蹙越緊，幾乎能夾死一只蒼蠅。

在她看來，這是一種缺乏學(xué)術(shù)獨(dú)立性的軟弱表現(xiàn)。真正的強(qiáng)者，應(yīng)該像她一樣，憑借自己的能力去歸納總結(jié)，構(gòu)建獨(dú)屬于自己的知識體系，

而不是依賴別人的二手整理，拾人牙慧。

終于，在一次氣氛緊張的學(xué)習(xí)小組活動上，楚夢瑤忍不住了，她的不滿如同達(dá)到了臨界點(diǎn)的氣壓，需要釋放。

當(dāng)時洛塵正在對著一道綜合性極強(qiáng)、陷阱密布的物理大題冥思苦想，額頭上都快憋出汗了，

下意識地，他的眼神又習(xí)慣性地、鬼鬼祟祟地想要往旁邊那本“答案之書”上飄。

楚夢瑤冰冷的聲音如同一道利劍，驟然劃破了安靜的空氣：“洛塵，如果你的眼睛和思路，

始終依賴并停留在別人的筆記本上，那么你什么時候才能培養(yǎng)出真正屬于自己的、獨(dú)立的思考能力？”

洛塵被這突如其來的點(diǎn)名嚇得一個激靈，差點(diǎn)從椅子上彈起來，趕緊坐直身體，臉上臊得有點(diǎn)發(fā)紅，像是上課開小差被老師抓包。

楚夢瑤乘勝追擊，語氣帶著她一貫的嚴(yán)厲和不近人情：“筆記終究是輔助工具，不是讓你產(chǎn)生依賴的拐杖。

過度依賴他人的成果，只會不斷削弱你自身獨(dú)立思考和解構(gòu)問題的能力。從今天起，我希望你試著擺脫這種依賴，

用自己的方式，自己的邏輯，去完成知識的歸納和總結(jié)?！?

她的批評一針見血，道理無比正確，但方式卻讓人難以舒服地接受。

坐在一旁的林淺淺也立刻低下頭，手指無意識地緊緊攥住了自己的衣角，臉側(cè)微微泛紅，似乎因為自己是那個“提供拐杖”的人而感到些許難堪和委屈。

洛塵心里有點(diǎn)不服氣，又有點(diǎn)挫敗，張了張嘴，卻無法反駁。班長說得確實(shí)有道理，站在學(xué)術(shù)制高點(diǎn)上無可指摘，

但他就是做不到??！那種歸納能力又不是一朝一夕能練成的！

叮！楚夢瑤提出絕對正確但過于嚴(yán)苛的建議。宿主產(chǎn)生逆反心理與挫敗感，學(xué)習(xí)積極性小幅受挫。

叮！林淺淺因間接被批評、被視為“依賴源頭”而感到些許委屈與難堪。對楚夢瑤的敬畏度+1。

洛塵感覺一個頭兩個大，內(nèi)心哀嚎：這學(xué)習(xí)之路，怎么就這么難呢？

有個學(xué)霸同桌是福氣，但被兩個風(fēng)格迥異、同樣頂尖的學(xué)霸“監(jiān)督”和“拉扯”，簡直就是精神和肉體的雙重折磨??！

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