閃電雷鳴后，窗外雨小了很多。
白熾燈光亮趨于穩(wěn)定不再閃爍。
反射閃電的上百只萊茵貓眼睛也變得溫和，仿佛剛剛的驚悚只是一場(chǎng)玩笑。
“喂喂?！?
秦風(fēng)率先打破沉默：
“你這就有點(diǎn)自己嚇自己了吧？謹(jǐn)慎是對(duì)的，但過分謹(jǐn)慎真的沒必要。”
“如果走一步就后怕一步，那任何事情都無法前進(jìn)?！?
“說到底，這件事就和之前的神秘?cái)?shù)字一樣，都是無端妄想、乃至被迫害妄想?！?
江然笑了笑：
“我也沒說一定如此，我也只是這么猜測(cè)罷了。”
“我之所以有這么多顧慮，還不是因?yàn)檠矍斑@兩個(gè)問題找不到答案？”
哎。
這種無法證明、又無法證偽的問題最煩人，江然也是左右橫跳拿不準(zhǔn)主意。
程夢(mèng)雪左右看看兩人。
小心翼翼舉起手：
“那個(gè)……”
兩人目光看來，程夢(mèng)雪食指指向小黑板：
“既然張揚(yáng)老師在課上講過世界線理論，并且世界線躍遷這個(gè)詞我們也是從他課上聽來的……”
“那現(xiàn)在這兩個(gè)問題，我們?yōu)槭裁床蝗枂枏垞P(yáng)老師呢？”
江然眨眨眼。
重新看向小黑板。
世界線躍遷……
他視線集中在這個(gè)詞上。
確實(shí)，這個(gè)詞語(yǔ)并非他原創(chuàng)，是張揚(yáng)老師在通識(shí)課上講的，什么《平行世界與世界線理論》。
只是他覺得這個(gè)詞語(yǔ)形容他身上的狀況很貼切，所以在給程夢(mèng)雪解釋問題時(shí)，就直接拿來用了。
張揚(yáng)老師在學(xué)校很有名氣。
并非他個(gè)人有多么優(yōu)秀，而是他的老師大名實(shí)在如雷貫耳，可以說是龍國(guó)科學(xué)院里資歷與實(shí)力都數(shù)一數(shù)二的老院士。
作為這位老院士的關(guān)門弟子，張揚(yáng)老師博士畢業(yè)后，就返回母校東海大學(xué)任職，今年剛晉升研究生導(dǎo)師。
這么說來，張揚(yáng)老師也算是接觸過物理學(xué)界頂流的人，應(yīng)該會(huì)了解很多尚未公開的前沿理論。
程夢(mèng)雪說的對(duì)。
既然現(xiàn)在毫無頭緒，倒不如去咨詢下比他們更專業(yè)、見識(shí)更廣、學(xué)識(shí)更淵博的張揚(yáng)老師。
“小雪說的有道理?！?
江然站起身：
“我們現(xiàn)在遇到的問題，剛好與張揚(yáng)老師的研究方向不謀而合?！?
“他課堂上就講過世界線躍遷的知識(shí)點(diǎn)，雖然只是理論假設(shè)，但既然我們找不出答案，那不如去聽聽他的看法，說不定真會(huì)有什么意外收獲?！?
“當(dāng)然，保密還是必須的，時(shí)空短信、陽(yáng)電子炮、以及我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的事情全都不能說，只針對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行假設(shè)詢問?！?
秦風(fēng)也很認(rèn)同：
“張揚(yáng)老師學(xué)術(shù)水平很高，又師從龍科院院士，說不定真有什么高見?！?
“那就這么定了吧?！?
江然打開手機(jī)，看了眼課表：
“明天雖然沒有張揚(yáng)老師的通識(shí)課，但他在物理學(xué)院有專業(yè)課，我們趁他下課時(shí)去請(qǐng)教?！?
……
第二天。
三人提前來到物理學(xué)院教學(xué)樓等候。
等張揚(yáng)老師專業(yè)課下課、學(xué)生三三兩兩走出教室后，三人來到講臺(tái)，對(duì)張揚(yáng)老師說明來意。
“哦~呵呵呵。”
張揚(yáng)老師笑瞇瞇擰開保溫杯：
“真高興你們來找我，我一直認(rèn)為通識(shí)課的學(xué)生都是來混學(xué)分的，認(rèn)真聽講的不多……甚至還有很多學(xué)生把我的課當(dāng)科幻小說聽。”
“沒想到，還真有聽進(jìn)去認(rèn)真思考的學(xué)生。真好，真好，老師我看到你們?nèi)齻€(gè)著實(shí)很欣慰，說吧，你們有什么想問的？我下節(jié)沒有課，在這里好好和你們嘮嘮?！?
果然如秦風(fēng)所說，張揚(yáng)老師人很好。
程夢(mèng)雪率先舉手：
“張老師，我們對(duì)你之前講過的世界線躍遷這個(gè)概念很感興趣。同時(shí)，也有一些問題搞不懂。”
“哦？哪里不懂？”
“是關(guān)于躍遷這個(gè)過程、也就是世界線變動(dòng)瞬間發(fā)生的事情……我們不太能理解。”
程夢(mèng)雪循序漸進(jìn)，沒有一開始就直奔主題。
“哦哦，這確實(shí)有點(diǎn)復(fù)雜?！?