張揚(yáng)抿口茶水，擰上保溫杯蓋：

“畢竟我給你們上的是通識(shí)課，并非專(zhuān)業(yè)課，所以沒(méi)有講太透徹。那既然你們這么感興趣，我重新給你們講一下?！?

他拿起粉筆，在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)，隨后在直線(xiàn)末端分個(gè)叉、一上一下又接出兩條平行線(xiàn)。

“為了方便理解，我就以我的實(shí)際人生做例子吧?！?

張揚(yáng)老師指著前面那條直線(xiàn)：

“這條直線(xiàn)，代表的是我從出生到18歲的人生，18歲時(shí)，我第一次高考落榜了，這時(shí)候我面臨兩個(gè)人生選擇。”

“第一個(gè)選擇，是復(fù)讀一年重讀高三，然后繼續(xù)考大學(xué)……我第二年高考成功考入東海大學(xué)，然后龍科院讀博，然后回歸母校任教，成為你們的老師?！?

說(shuō)著，他手指在直線(xiàn)分叉處滑過(guò)，滑到上面那條分叉線(xiàn)：

“這就是我當(dāng)初選擇的人生，也就是我現(xiàn)在的人生，那這條世界線(xiàn)，我們就可以稱(chēng)之為a世界線(xiàn)?！?

江然三人點(diǎn)點(diǎn)頭。

這個(gè)概念不難理解，尤其他們私下已經(jīng)討論過(guò)無(wú)數(shù)次。

“但是，當(dāng)初我18歲高考落榜時(shí)，人生還有第二個(gè)選擇?！?

張揚(yáng)老師手指退回直線(xiàn)分叉處：

“我也有可能不選擇復(fù)讀，直接進(jìn)入社會(huì)、或者南下打工?！?

“搞不好我就抓住那些年的互聯(lián)網(wǎng)機(jī)遇，成為上市公司老總、互聯(lián)網(wǎng)巨頭、金融巨鱷什么的?！?

程夢(mèng)雪被張揚(yáng)的幽默逗笑。

但一切皆有可能，誰(shuí)能預(yù)料當(dāng)初沒(méi)選擇的路會(huì)怎樣？會(huì)走向怎樣的人生？

這次，張揚(yáng)老師手指沒(méi)有上滑，而是走向下面那條平行線(xiàn)：

“那么，這條張老師沒(méi)有選擇的世界線(xiàn)、也就是我沒(méi)有成為你們老師、而是成為上市公司老總的世界線(xiàn)，就叫做b世界線(xiàn)……這個(gè)你們能理解吧？”

三人再度點(diǎn)頭。

經(jīng)歷過(guò)數(shù)次世界線(xiàn)變動(dòng)的他們，自然能理解不同選擇下會(huì)分支出不同世界線(xiàn)。

“但是。”

張揚(yáng)老師話(huà)音一轉(zhuǎn)：

“這兩條世界線(xiàn)，是不可能同時(shí)存在的?！?

“或者說(shuō)，任何兩條世界線(xiàn)，都不可能同時(shí)存在，我們的世界只能固定運(yùn)行在一條世界線(xiàn)上?！?

他語(yǔ)氣加重：

“就像《薛定諤的貓》這個(gè)假設(shè)實(shí)驗(yàn)一樣，盒子里的貓，要么是死的、要么是活的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)‘既是死的又是活的’、或是什么‘死和活著的疊加態(tài)’這種可笑情況。”

……

薛定諤的貓。

是一個(gè)廣為人知的思想實(shí)驗(yàn)。

上世紀(jì)30年代，以尼爾斯·玻爾為首的哥本哈根學(xué)派，提出了“量子疊加態(tài)”，既是說(shuō)，量子可以同時(shí)處于多個(gè)位置或多種狀態(tài)。

而愛(ài)因斯坦和薛定諤，則認(rèn)為這種觀(guān)點(diǎn)很謬論。

愛(ài)因斯坦曾給薛定諤寫(xiě)信指出，不穩(wěn)定火藥桶的狀態(tài)包含爆炸與未爆炸狀態(tài)的疊加，這是荒謬的。

薛定諤也是這般認(rèn)為。

為了進(jìn)一步闡述這種荒謬，他提出了著名的思想實(shí)驗(yàn)《薛定諤的貓》——

一只貓、一瓶毒藥和一個(gè)放射源被封閉在一個(gè)盒子里。

毒藥是否釋放，即貓的生死取決于放射性原子的狀態(tài)。

那么，根據(jù)量子力學(xué)的哥本哈根學(xué)派解釋?zhuān)诖蜷_(kāi)盒子人為觀(guān)察前，貓就處于生與死的疊加態(tài)。

這顯然是可笑的。

就算盒子不打開(kāi)，里面的貓只可能是死的、或者是活的，不可能既是死的又是活的。

正如剛剛張揚(yáng)老師所講，他不可能同時(shí)選擇復(fù)讀以及不復(fù)讀，也不可能同時(shí)踏足在兩條世界線(xiàn)上。

但。

更可笑的事情還在后面。

薛定諤的《薛定諤的貓》實(shí)驗(yàn)，本意是對(duì)哥本哈根學(xué)派的批評(píng)甚至嘲笑。

可結(jié)果……

由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)淺顯易懂、傳播甚廣，如今這個(gè)看似自相矛盾的實(shí)驗(yàn)，卻成為當(dāng)代量子力學(xué)基本圖像的一部分。

不知薛定諤本人看到今天這種情況，會(huì)不會(huì)感到無(wú)語(yǔ)且無(wú)奈。

“那么，接下來(lái)，重點(diǎn)來(lái)了。”

張揚(yáng)老師敲敲黑板：

“既然不同世界線(xiàn)不可能同時(shí)存在，那現(xiàn)在處于a世界線(xiàn)的我們，要想跳躍到b世界線(xiàn)上去，就必須采取一些非常規(guī)手段才行?！?

他微微一笑，左右看著三人：

“現(xiàn)在，你們?nèi)齻€(gè)來(lái)設(shè)想一下——”

“到底什么舉動(dòng)，才會(huì)引發(fā)世界線(xiàn)變動(dòng)？”

“才會(huì)讓我們的世界從a世界線(xiàn)……跳躍到b世界線(xiàn)上呢？”

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